資料詳細

目次

第1章 総合的な学習の時間の意義

  1 総合的な学習の時間の導入とこれまでの経緯

  2 総合的な学習の時間で育成する資質・能力の意義

  3 総合的な学習の時間の実践と学力との関係

  4 総合的な学習の時間を充実するための要素

第2章 戦後の学習指導要領にみる総合的な学習

  1 総合的な学習の時間の源流

  2 戦後初期におけるコア・カリキュラムの実際

  3 戦後初期におけるコア・カリキュラムが示唆するもの

第3章 総合的な学習の時間の教育課程と校内体制

  1 教育課程における総合的な学習の時間の位置づけ

  2 総合的な学習の時間の目標と育成を目指す資質・能力

  3 各学校において定める目標及び内容

  4 総合的な学習の時間の学習内容

  5 総合的な学習の時間と持続可能な開発のための教育(ESD)

  6 総合的な学習の時間と学校内外の体制づくり

第4章 総合的な学習の時間の指導計画・単元計画

  1 総合的な学習の時間における指導計画の基本的な考え方

  2 総合的な学習の時間において各学校が定める目標及び内容

  3 年間指導計画の基本的な考え方とその作成

  4 単元計画の基本的な考え方とその作成

第5章 総合的な学習の時間の学習指導

  1 探究的な学習とは何か

  2 他者と協同して取り組む学習活動

  3 総合的な学習の時間における体験活動

  4 総合的な学習の時間における情報活用能力の育成

第6章 総合的な学習の時間における評価

  1 小学校での実践例

  2 中学校での実践例

  3 総合的な学習の時間における評価のポイント

  4 総合的な学習の時間における評価の方法

第7章 小学校における総合的な学習の時間の実際

  1 八幡市における総合的な学習の時間

  2 シティズンシップ教育としての「こどもCompany『勝手に名産品』」

  3 総合的な学習の時間と情報モラル教育の見直し

  4 総合的な学習の時間におけるプログラミング学習

  5 これからの総合的な学習の時間に向けて

第8章 中学校における総合的な学習の時間の実際

  1 カリキュラムの作成

  2 探究のプロセスについて

  3 思考ツールの活用

  4 地域との連携

  5 生徒・教師・地域の変容

第9章 総合的な学習の時間と国際理解教育

  1 総合的な学習の時間における国際理解教育

  2 国際理解教育の出発点

  3 国際理解教育の展開

  4 国際理解教育とユネスコスクール

  5 国際理解教育をめぐる課題

  6 国際理解教育の目標,内容構成の事例

  7 国際理解教育の実践のパターン

  8 総合的な学習の時間における国際理解教育の実践にむけた課題

第10章 総合的な学習の時間と環境教育

  1 環境教育の歴史的展開

  2 環境教育の広がりとESD

  3 総合的な学習の時間における環境教育の実現

第ll章 総合的な学習の時間とシティズンシップ教育

  1 シティズンシップ教育と社会的背景

  2 シティズンシップとは何か

  3 シティズンシップ教育をプログラム化する指針

  4 シティズンシップ教育の方法

  5 総合的な学習の時間の実践の課題

第12章 総合的な学習の時間と地域学習

  1 地域学習の教育理論

  2 日本における地域学習の歴史的展開

  3 地域学習のカリキュラム内容

  4 地域学習の実践に向けて

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