資料詳細

目次

第1章 教育の目的・目標

  1 はじめに

  2 公教育

  3 教育の目的・目標

  4 自校の教育目標の設定

第2章 学習指導要領と教育課程

  1 はじめに

  2 学習指導要領の意義

  3 学習指導要領の種類と構成

  4 作成の手順

  5 法的拘束性

  6 基準性と大綱的基準

  7 教育課程の意義

第3章 戦後の教育課程改革

  1 はじめに

  2 戦後の教育課程改革

第4章 2017(平成29)年の教育課程改革

  1 小・中学校学習指導要領の改訂の概要

  2 小・中学校学習指導要領総則の改訂内容

  3 高等学校学習指導要領の改訂

第5章 「カリキュラム・マネジメント」と「主体的・対話的で深い学び」

  1 はじめに

  2 社会に開かれた教育課程

  3 カリキュラム・マネジメント

  4 主体的・対話的で深い学び

  5 学習指導

  6 インクルーシブ教育,特別支援教育

第6章 探究学習・道徳教科化・外国語活動

  1 総合的な学習(高校:探究)の時間

  2 「特別の教科 道徳」

  3 外国語活動,教科「外国語」

第7章 教科書と補助教材

  1 教科書

  2 補助教材

第8章 特別活動とその意義

  1 特別活動とその変遷

  2 特別活動の意義と目標

  3 特別活動と教育課程

第9章 特別活動のカリキュラム開発

  1 はじめに

  2 特別活動の目標

  3 自由研究から特別活動へ

  4 特別活動の教育的意義

  5 特別活動の位置づけ

  6 特別活動のカリキュラム開発

第10章 学級活動(高校:ホームルーム活動)

  1 はじめに

  2 学級活動(高校:ホームルーム活動)の目標及び内容

  3 学級活動(高校:ホームルーム活動)の機能と特質

  4 学級活動の指導計画

  5 学級(高校:ホームルーム)づくり

第11章 生徒会(児童会)活動と学校行事

  1 児童会活動,生徒会活動

  2 学校行事

  3 クラブ活動

第12章 評価

  1 はじめに

  2 教育課程の評価

  3 特別活動の評価

  4 授業評価

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