資料詳細

目次

序章 これからの音楽科教員に求められるもの

  1 アカデミシャンズとエデュケーショニストの対立

  2 PCKの発想

  3 「教科及び教科の指導法に関する科目」への誤解

  4 教員養成カリキュラム開発の潮流と本書の意義

第1章 これからの小学校音楽科が目指すもの

  1 平成29年版学習指導要領の改訂

  2 音楽科の目標

  3 音楽科の内容

  4 指導計画の作成と内容の取扱いにおいて配慮すべきこと

第2章 学校教育における歌唱指導

  1 歌唱指導の歴史

  2 声を出すということ

  3 正しい音程とリズムで歌うこと

  4 発声指導のあり方

  5 音楽的な表現をつくる

  6 よい歌唱とはなにか

第3章 器楽

  1 器楽とは

  2 学習指導要領にみる器楽

  3 小学校で演奏される楽器たち

  4 器楽の教材

  5 各楽器の指導に際して

  6 器楽指導

第4章 音楽づくり

  1 音楽づくりとは何か

  2 音楽づくりの活動をつくる

  3 <共通事項>との関連

  4 音楽をつくりだす子ども

第5章 鑑賞

  1 音楽鑑賞の意義

  2 鑑賞指導の課題

  3 平成29年版学習指導要領の内容

  4 鑑賞の指導方法

第6章 音楽科とICTの活用

  1 メディアの進化と音楽科

  2 平成29年版学習指導要領に示されたICTの活用に関わる内容

  3 活用の対象となりえるメディア

  4 活用の場面

  5 活用の留意点

  6 未来の可能性

第7章 異文化の音楽

  1 異文化の音楽とは

  2 異文化の音楽はどのように研究されてきたか

  3 異文化の音楽を学ぶ意味

  4 異文化の音楽の授業をつくる

第8章 日本の伝統音楽

  1 日本の伝統音楽の特性

  2 日本の伝統音楽の特性を捉えた授業

  3 音楽の授業における日本の伝統音楽の実践案

第9章 音楽科におけるアクティブ・ラーニング

  1 学力観の転換とアクティブ・ラーニング

  2 音楽科のアクティブ・ラーニングとは

第10章 音楽科の学習指導案

  1 教育実習の指導準備

  2 学習指導案(略案)

第11章 音楽科の学習評価

  1 目標に準拠した評価について

  2 評価の観点について

  3 評価に当っての留意点について

  4 評価の方法について

  5 平成29年版小学校学習指導要領における学習評価について

第12章 音楽科授業成立の鍵を握る学級経営

  1 観察者としての授業者

  2 「学級集団づくりに関する教育的瞬間」を見逃してはいけない

  3 教育的瞬間に教師が第一にしなければいけないこと

  4 行為の前に状況の本質を捉える

  5 教育的鑑識

  6 教育的鑑識のセンスがない教師はどうなるか

  7 状況把握や判断の他にも心がけたいこと

第13章 校内の全教師が音楽科を重要視する学校

  1 事例の概要

  2 調査の手続き

  3 学校音楽文化が定着するプロセス

  4 なぜL小学校に音楽文化が根づいたのか

第14章 音楽科と保幼小連携

  1 保幼小連携の背景

  2 音楽科と保幼小連携をとりまく課題とそれを踏まえた工夫・配慮

  3 音楽科に関する保幼小連携の事例

  4 保幼小連携と教科の学習の両立

第15章 指揮法

  1 指揮棒の持ち方

  2 指揮の基本的テクニック

  3 児童への指揮の指導

第16章 音楽理論

  1 譜表と音名

  2 音符と休符

  3 音階

  4 移動ド唱法

  5 音程

  6 三和音

  7 コード記号

  8 移調

  9 音楽用語

第17章 共通教材と伴奏譜

  共通教材<簡易伴奏>

  共通教材<通常伴奏>

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