資料詳細

目次

序章 本書の研究目的と構成

  1 本書の研究目的

  2 先行研究に対する本書の位置

  3 本書の課題と方法

  4 本書の構成

第1章 「文化心理学」の形成過程1

  1 大学入学まで

  2 デューク大学時代

  3 ハーバード大学大学院と第二次世界大戦

第2章 「文化心理学」の形成過程2

  1 知覚の研究

  2 思考の研究

  3 教育の研究

  4 発達の研究

  5 乳幼児の言語獲得研究

  6 まとめ

第3章 「文化心理学」の構造

  1 「文化心理学」提唱の背景

  2 「文化心理学」における「意味」・「解釈」・「間主観性」・「文化」

  3 ブルーナーの「文化心理学」における「心」と「文化」

  4 まとめ

  補節 ブルーナーの「文化心理学」における「心」と「構成主義」

第4章 形成過程から見る『教育という文化』における教育論の特徴

  1 「文化心理学」と教育

  2 『教育という文化』の形成過程1

  3 『教育という文化』の形成過程2

  4 「文化心理学」提唱後に展開された教育論の特徴

第5章 「2つの思考様式」と「構成主義」の吟味

  1 「2つの思考様式」の吟味

  2 ブルーナーの「構成主義」の吟味

第6章 「2つの思考様式」と教育

  1 「ナラティヴ」の教育的地平

  2 教育における「2つの思考様式」の関係性

  補節 ブルーナーの「構造」の再検討

第7章 「フォークペダゴジー」

  1 「フォークペダゴジー」の概観

  2 「文化心理学」提唱前の教育論に見る「フォークペダゴジー」の萌芽

  3 「フォークペダゴジー」の核心

  4 「フォークペダゴジー」の可能性

第8章 「デューイとブルーナー」再考の必要性

  1 ブルーナーによるデューイのいう「道徳」の是認

  2 「言語と経験」のデューイ解釈

  3 ブルーナーとデューイの言語獲得論における関係性

  4 「デューイの後」と「言語と経験」との間のデューイ解釈の差異について

  5 まとめ

第9章 「デューイとブルーナー」再考

  1 ブルーナーの「文化心理学」とデューイの「文化的自然主義」

  2 「探究」についての「反省」としての「ナラティヴ」

  3 「成熟と未成熟の相互作用」としての「フォークペダゴジー」の射程

  4 まとめ

終章 本書の要約と今後の課題

  1 本書の要約

  2 本書の成果と今後の課題

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