目次

1章 乳児期1:世界を知りはじめる

  1 知覚の発達

  2 認知の発達

  3 言語の発達

  4 乳児期の発達のメカニズム

2章 乳児期2:人との関係のはじまり

  1 乳児が自力では移動できないということの意味

  2 「他者とともにいる」とはどのようなことなのかを学ぶ

  3 コミュニケーションのはじまり

3章 幼児期1:今・ここの世界からイメージとことばの世界へ

  1 表象の獲得としての幼児期の知能・認知の発達

  2 幼児期前半

  3 幼児期後半

  4 不適切な反応に対する抑制能力の発達

  5 社会的知能の拡大としての表象能力

4章 幼児期2:自己の育ちと他者との関係

  1 子どもの「意図」の明確化と自分への気づき

  2 友だちとのかかわりと自己の行動のコントロール

  3 子どもの「個性」のなりたち

  4 経験をことばにすることの意味

  5 自己の発達とコミュニケーションの重要性

5章 児童期1:思考の深まり

  1 論理的思考のはじまり(小学校低学年:7,8歳)

  2 具体的事象の概念化と思考の計画性(小学校中学年:9,10歳)

  3 現実を超えた思考のはじまり(小学校高学年:11,12歳)

  4 児童期における発達と教育のかかわり

6章 児童期2:集団の中で育まれる社会性

  1 集団生活のはじまりと自己概念の発達

  2 友人関係のひろがり

  3 コミュニケーションを支える他者理解の発達

  4 道徳性と思いやりの発達

7章 青年期1:自分らしさへの気づき

  1 身体の変化と自分への意識

  2 他の人にはない自分らしさとは?

  3 進路選び

8章 青年期2:他者を通して自分を見る

  1 臨床事例からみる青年期の特徴

  2 青年期における人間関係と心の変化

  3 青年期と問題行動

9章 成人期:関係の中でのとまどいと成熟

  1 成人期とはいつか?

  2 家族を作る

  3 女性・男性にとっての仕事と家庭

  4 人生の折り返し地点

10章 老年期:人生の振り返り

  1 老い

  2 現代日本での幸せな老いとは?

  3 老年期の心理的ケア

11章 文化と発達

  1 発達と文化の関係を探る

  2 保育・教育を方向づける文化的信念

  3 学習を支えるコミュニケーション

  4 実践の中での学習

12章 教育と発達

  1 保育・授業の中の子どもの観察からの問いかけ

  2 他者との関係における自己の発達

  3 子どもの概念世界の拡がり・深まりと教育との関係

  4 精神間機能から精神内機能へ

  5 「教育」と「発達」に関する素朴理論

  6 教育は発達の過程を促進するか?

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