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目次

第1章 特別支援教育の理念と制度(1)

  1 特殊教育から特別支援教育へ

  2 インクルーシブ教育システム

第2章 特別支援教育の理念と制度(2)

  1 特別支援教育の基本的な考え方

  2 特別支援教育の制度

第3章 通常の学級担任の気づきとアセスメント

  1 通常の学級における特別支援教育の重要性

  2 子どもをより深く理解するアセスメント

  3 「困った子ども」から「困っている子ども」へ

  4 通常の学級での支援と授業づくり・学級経営の実際

第4章 発達障害の心理特性(1)

  1 LDの特性理解と対応

  2 ADHDの特性理解と対応

第5章 発達障害の心理特性(2)

  1 ASDの特性理解と対応

  2 軽度知的障害の特性理解と対応

第6章 二次障害の理解と対応

  1 二次障害とは

  2 発達障害の関連症状と併存精神障害

  3 発達障害と不登校・行動問題

  4 二次障害への対応

第7章 様々な障害の理解と対応

  1 視覚障害

  2 聴覚障害

  3 知的障害

  4 肢体不自由

  5 病弱・身体虚弱

第8章 特別な教育的ニーズへの理解と対応

  1 日本語指導が必要な児童生徒の援助ニーズ

  2 貧困・虐待が背景にある不登校

  3 援助ニーズのある子どもを支援につなげるために

第9章 特別の指導「自立活動」

  1 自立活動とは

  2 障害の捉え方と自立活動

  3 自立活動の実際

第10章 「通級による指導」での指導の実際

  1 「通級による指導」の意義

  2 「通級による指導」及び「自立活動」の教育課程上の位置づけと内容

  3 特別な教育的ニーズのある児童生徒への効果的な指導方法

  4 通常の学級担任と「通級指導教室」担当者の役割と連携

  5 「通級による指導」の実践

第11章 特別支援学級での指導の実際

  1 特別支援学級の仕組みと特別の教育課程

  2 特別支援学級における指導

第12章 ICT機器の活用と指導の実際

  1 特別支援教育におけるICT活用の意義

  2 ニーズに応じたICT活用例

  3 活用事例

第13章 個別の教育支援計画と個別の指導計画

  1 教育的ニーズを踏まえた指導及び支援をつなぐために

  2 個別の教育支援計画と個別の指導計画

  3 本人の願いとPATH

第14章 特別支援教育コーディネーターと校内支援体制

  1 特別支援教育における校内支援体制

  2 エピソードから学ぶ校内支援体制の実際

第15章 関係機関や保護者との連携

  1 保護者との連携と支援

  2 関係機関との連携

  3 子どもの育ちを地域全体で支えた事例

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