資料詳細

[ 和図書 ] 大学教育における高次の統合的な能力の評価量的vs.質的、直接vs.間接の二項対立を超えて

斎藤有吾／著 -- 東信堂 -- 2019.3 --

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所蔵館	所蔵場所	資料区分	請求記号	資料コード	所蔵状態	資料の利用
配架日	協力貸出	利用状況	返却予定日	資料取扱	予約数	付録注記	備考
中央	2F	一般図書	/377.1/5731/2019	7111613023		配架図 Digital BookShelf
2019/05/07	可能	利用可			0

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資料詳細

ISBN	4-7989-1548-7
ISBN13桁	978-4-7989-1548-7
タイトル	大学教育における高次の統合的な能力の評価
タイトルカナ	ダイガクキョウイクニオケルコウジノトウゴウテキナノウリョクノヒョウカ
タイトル関連情報	量的vs.質的、直接vs.間接の二項対立を超えて
タイトル関連情報読み	リョウテキヴイエスシツテキチョクセツヴイエスカンセツノニコウタイリツオコエテ
著者名	斎藤有吾／著
著者名典拠番号	110007513460000
出版地	東京
出版者	東信堂
出版者カナ	トウシンドウ
出版年	2019.3
ページ数	8, 167p
大きさ	22cm
価格	¥2800
内容紹介	評価測定の方法論として二分化されている質的評価と量的評価の手法を架橋し、高次の統合的な能力を捉えるためのパフォーマンス評価の在り方を明らかにする。学習成果の評価手法に新たな視座を与える挑戦的研究。
書誌・年譜・年表	文献:p153～159
一般件名	教育評価-00567152-ndlsh
一般件名カナ	キョウイクヒョウカ-00567152
一般件名	大学評価
一般件名カナ	ダイガクヒョウカ
一般件名典拠番号	511717200000000
分類：都立NDC10版	377.1
資料情報1	『大学教育における高次の統合的な能力の評価量的vs.質的、直接vs.間接の二項対立を超えて』　斎藤有吾／著　東信堂　2019.3（所蔵館：中央　請求記号：/377.1/5731/2019　資料コード：7111613023）
URL	https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1153346199

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序章: 第1節学士課程教育における学習成果の可視化とその評価; 第2節高次の統合的な能力; 第3節異なるタイプの評価の架橋と統合の必要性; 第4節本研究の問題と目的; 第5節本研究の対象; 第6節本論文の構成
第1章高次の統合的な能力を捉えるためのパフォーマンス評価の心理測定学的検討: はじめに; 第1節問題と目的; 第2節調査対象; 第3節結果と考察; まとめ
第2章学習成果の間接評価は教員による直接評価の代替たりえるか: はじめに; 第1節高等教育における多様な学習成果の評価方法; 第2節学習成果の直接評価と間接評価の関連に関する先行研究; 第3節コースレベルにおける学習成果の直接評価と間接評価の関連の検討; まとめ
第3章パフォーマンス評価における学生の自己評価の変容: はじめに; 第1節質的評価におけるルーブリックの機能; 第2節学生を評価主体として育成するためのルーブリックの活用; 第3節ルーブリックを活用した学生の振り返りの効果の検討; まとめ
第4章高次の統合的な能力の変容に寄与する学習者要因の検討-直接評価と間接評価の統合-: はじめに; 第1節直接評価と間接評価の統合の必要性; 第2節学習者要因を捉えるための間接評価の開発; 第3節問題解決能力の変容に寄与する学習者要因の検討; まとめ
終章: 第1節 4つの検討の流れ; 第2節結論; 第3節本研究の限界と今後の課題

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