目次

序章 学習・言語心理学の概要と展望

  1 学習の様々なレベルと言語習得

  2 学習心理学と言語心理学の歴史

  3 本書で取り上げる内容

第Ⅰ部 学習心理学

第1章 古典的条件づけ

  1 学習とは

  2 古典的条件づけ(レスポンデント条件づけ)とは

  3 望ましくない古典的条件づけの形成

  4 古典的条件づけの臨床的応用

  コラム ジョセフ・ウォルピ(Wolpe,J.:1915-1998)

第2章 道具的条件づけ

  1 道具的条件づけ(オペラント条件づけ)とは

  2 行動の制御

  3 複雑な行動の形成

  4 応用行動分析学

第3章 知識・概念の獲得と変容

  1 知識・概念とは

  2 素朴概念-子どもの持つ概念

  3 知識・概念の獲得・変容過程

  コラム 知識や知識獲得についての知識(認識論的信念)

第4章 学習と問題解決

  1 問題解決とは

  2 問題解決による学習とその転移

  3 問題解決を通じて学びの見通しを持つ

  コラム 問題解決をさまたげるもの

第5章 社会や集団での学習

  1 社会や集団の中で学ぶとはどういうことか

  2 協働学習

  3 協働場面の観察

  コラム 問題解決経験を通じた大学生のインフォーマル学習

第6章 学習の熟達と身体化

  1 学習の熟達

  2 身体化

  3 熟達者になるには

第7章 学習への動機づけ

  1 内発的動機づけと外発的動機づけ

  2 自己決定理論のさらなる展開

  3 認知と感情の両面から支える自律的動機づけ

第Ⅱ部 言語心理学

第8章 言葉の発生の基盤

  1 言葉(言語)はどのように生まれるか

  2 言葉を生み出す生物的機構

  3 言葉を生み出す心理的機能

  4 言葉を生み出す社会的環境

  コラム 動物の「言葉」

第9章 話し言葉の発達

  1 話し言葉獲得の準備期

  2 話し言葉の獲得と発達

  3 話し言葉を支える社会性の発達

第10章 書き言葉の獲得

  1 就学前後の子どもたちと文字の読み書き

  2 就学前後の子どもたちと文章理解

  3 就学前後の子どもたちと文章産出

  コラム 外言からひとり言へ,ひとり言から内言へ

第11章 リテラシーと生涯発達

  1 リテラシーの水準

  2 リテラシーを問い直す

  3 生涯発達と書き言葉

第12章 第二言語・外国語の習得

  1 バイリンガルとは

  2 第二言語習得に影響を与える要因

  3 2言語環境で育つ子どもたち

第Ⅲ部 学習と言語の障害

第13章 学習と言語の障害

  1 障害について

  2 学習の障害とその支援

  3 言語の障害とその支援

ページの先頭へ