資料詳細

目次

第1章 序論

  1.1 研究の背景

  1.2 問題の所在

  1.3 研究の目的

  1.4 本書の各章の構成

第2章 先行研究

  2.1 一般情報教育におけるプログラミング教育

  2.2 プログラミングによる思考の育成について

  2.3 コンピュテーショナル・シンキングとプログラミングで獲得される思考との関係

  2.4 本書のアプローチ

第3章 プログラミングで獲得される論理の思考

  3.1 目的

  3.2 方法

  3.3 結果

  3.4 考察

  3.5 まとめと課題

第4章 プログラミングで獲得される手順の思考

  4.1 目的

  4.2 方法

  4.3 評価結果の予測

  4.4 結果

  4.5 考察

  4.6 まとめと今後の課題

第5章 プログラミングで獲得される抽象の思考

  5.1 構造化プログラミングの構成要素(繰返し)の理解度に関する調査と分析

  5.2 構造化プログラミングの構成要素(順次,条件分岐,繰返し)の理解度に関する調査と分析

  5.3 プログラミングのスキルと構造化プログラミングの構成要素(順次,条件分岐,繰返し)の理解度との関係

第6章 成果と今後の課題

  6.1 本研究の成果

  6.2 プログラミングで獲得される3つの思考の関係

  6.3 今後の課題

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