資料詳細

目次

まえがき

イントロダクション 音楽の教科書を読んでみる

  なぜ読むのか

  初めて体験する「音楽を学ぶことの楽しさ」

  義務教育で習ったことが邪魔をする

  憂鬱で曖昧な授業の記憶

  音楽は好きでも授業が退屈なのはなぜ

  カラオケにリコーダーはもってゆかない

  勉強に身が入らなくなる理由

  教科書を「読み物」として読むならば

  先生用のガイドブックをチラ見してみる

第1章 小学校のおんがくの教科書

  覚えたことを忘れてはじめて、「使える」ものになる

  小学一年生の教科書をめくってみる

  見ず知らずの人たちを「みんな」にする「歌」

  「邦楽」を捨て、「西洋音楽」へと走る理由

  「唱歌」=「こころのうた」は、じつは「からだのうた」なのだ

  鍵盤ハーモニカは「音程」の存在をほのめかす

  「歌」以外にも「音楽」があるらしい

  「鑑賞」という難問

  不和を呼び込む「階名」の登場

第2章 中学校の音楽の教科書

  どんどん増えてる「日本の伝統音楽」

  教科書の半分が和太鼓・筝・三味線・篠笛・尺八だった

  ドレミのルールに静寂の美学はない

  無理があるしちょっと非常識

  学校では教えない「日本の伝統音楽」と、学校で教える「西洋音楽」

  そしてグローバル化を終えた音楽だけが残された

  「民族音楽」と「伝統音楽」

  「伝統芸能」の生空間に入り込もう

  「科学的精神」と音楽

第3章 高校の音楽の教科書

  高校の音楽は選択科目です

  J-POPも情熱大陸も初音ミクも

  ついに「創作」せねばならぬ

  アコギそして「コードネーム」

  クラシックとポップス、その魅力の異なり

  歪んだ音、自分にふさわしい声

  増幅された世界に生まれるもの

  厳密な思考が作る「現代音楽」、聴けば意外と拍子抜け

  音を出さない演奏と「ミュジーク・コンクレート」

あとがき

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