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目次

第1章 教育相談の歴史と変遷

  1 教育相談への歴史的視点

  2 教育相談とカウンセリングの誕生

  3 戦前・戦中の日本における職業指導としての「教育相談」

  4 戦後日本の教育相談とその展開

第2章 子どもの生きづらさと教育相談

  1 教育相談が対応する児童生徒の困難や課題

  2 子どもの生きづらさ

  3 成長にともなう生きづらさ

  4 生きづらさに関わりのある指標

  5 不登校への対応にみる生きづらさ

第3章 教育相談とカウンセリング

  1 教師に求められる臨床的視点とは

  2 「聴く」ということ,「待つ」ということ

  3 スクールカウンセラー

  4 SCとスクールソーシャルワーカー

第4章 教育相談と生徒指導

  1 「生徒指導」とは

  2 「問題行動」とは何か

  3 積極的生徒指導としての教育相談

  4 指導と受容の融合

  5 チーム支援体制の確立

第5章 教育相談とチーム支援

  1 教育相談から考えるチーム支援のあり方

  2 事例でみるチーム支援の働き

  3 教育相談による児童生徒最優先のチーム支援

第6章 教育相談とピア・サポートの可能性

  1 教育相談におけるピア・サポートの可能性

  2 ピア・サポートの歴史と動向

  3 学校におけるピア・サポート

  4 ピア・サポートプログラムの構造

  5 2次支援・3次支援の必要な児童生徒にとってのピア・サポート

第7章 教育相談における認知行動療法の可能性

  1 人間の4つの機能

  2 認知機能からのアプローチ

第8章 教育相談と学級づくり

  1 学校教育の目標と教育相談

  2 学級づくりの目的と教育相談

  3 生徒指導と教育相談

  4 子どもへの関わりの基盤としてのアセスメント

  5 いまの時代に求められること

  6 学級の様態とリーダーシップ

  7 学級づくりを導く理論

  8 発達の包括的支援

第9章 教育相談と問題行動への指導・支援

  1 子どもの問題行動とは何か

  2 問題行動と教育相談

  3 いじめ・暴力と教育相談

  4 共存的他者としての教師像

第10章 教育相談とインクルーシブ教育

  1 特別な支援を必要とする子ども

  2 特別支援教育

  3 発達障害

  4 インクルーシブ教育

  5 インクルーシブ教育と連携

第11章 なぜ保護者との向き合い方に悩むのか,どう自信をつけていくか

  1 連絡帳事件

  2 好きでなった教師だけど…悩む

  3 ヘリコプター・ペアレント

  4 「指摘・お尋ね」「要望」「苦情」そして「イチャモン(無理難題要求)」

  5 教師は理屈,保護者は思い

  6 注意!対応が難しいケースもある

  7 保護者は怖い!?

  8 「40分の1」と「1分の1」の違い

  9 教師になることを目指したこころざしを胸に

第12章 教育相談の担い手である教師が子どもを支える仕組み

  1 チーム学校時代の教師の役割

  2 チームによる子どもの援助

  3 教師の連携を疎外するもの

  4 チームで子どもを支えるためには

第13章 教育相談とリスクマネジメント

  1 学校教育におけるリスクマネジメント

  2 学校教育における教育相談と政策動向

  3 子どもとの出会いと学級担任

  4 具体的な問題事象・状況へのリスクマネジメントと教育相談

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