目次

序章

  1 「新一世」(Shin‐Issei)の定義

  2 研究の目的・背景

  3 具体的な研究課題の設定

  4 本研究の意義と重要性

第1章 第一世を取り巻く環境変化と理論的枠組み

  はじめに

  1 グローバル化とトランスナショナリズム

  2 現代日本におけるトランスナショナリズムの実際

  3 エスノバーブ概念とは何か

  4 新日系移民に応用するエスノバーブ理論

  5 エスニック・コミュニティの意味と役割は何か

第2章 旧日系移民と新日系移民

  1 旧日系移民と新日系移民を取り巻く環境の差異

  2 早期の旧日系移民

  3 旧日系移民と子女の教育

  4 エスニック・コミュニティの役割

  5 新一世の米国移住の社会的意味

第3章 米国における新日系移民コミュニティと子女の教育

  1 海外における新日系コミュニティ

  2 米国における新日系移民コミュニティの特徴

  3 日本語学校とは何か:日本人学校と日本語学校との違い

  4 日本語学校の特徴

  5 継承語教育としての日本語学校の役割

  6 日本語学校を通じてのエスニック・アイデンティティの醸成と維持

  7 文化的移住者の研究を通じての共通性とは何か

第4章 研究の方法と調査対象コミュニティ

  はじめに

  1 研究枠組みと調査の実際

  2 研究方法としてのエスノグラフィとオーラル・ヒストリー

  3 調査概要

  4 本研究の目的と意義

第5章 エスニック・コミュニティとエスニック・施設

  はじめに

  1 問題の所在

  2 研究の背景

  3 調査対象地と調査方法

  4 調査結果

  5 考察とまとめ

第6章 日本語学校での参与観察

  はじめに

  1 日本語学校の概要

  2 日本語学校での参与観察

  3 日本語学校での参与観察結果のまとめ

第7章 「新一世」親の子供への教育ストラテジー

  はじめに

  1 インタビュー調査対象者と質問内容の概要

  2 新一世親のインタビュー調査から

  3 ロサンゼルスにおける新一世ネットワーク

  4 まとめ

第8章 ミレニアル世代に見るアイデンティティ・ポリティックス

  はじめに

  1 ミレニアル世代の世代定義

  2 研究に際してのカテゴリー枠組み

  3 新一世コミュニティの機能と仲間集団

  4 ミレニアル世代新一世のアイデンティティと文化の保持

  5 国を越えたつながり

  6 ミレニアル世代新二世の視点から見たアイデンティティ

  7 まとめ

終章 まとめと課題

  はじめに

  1 グローバル化とトランスナショナリズム、日系コミュニティの役割

  2 新一世の教育ストラテジーとネットワーク

  3 新二世の視点からの日本語・文化学習とアイデンティティ形成

  4 新一世の親の教育ストラテジーの考察と残された課題

  5 本研究全体を通しての課題

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