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目次

序章

  第1節 郷土が消えていく時代の郷土教育-<資本の環>の中の私たちを考えるために

  第2節 「生活者」からの資本主義観

  第3節 戦後郷土教育の「新しさ」-先行研究の批判的検討

  第4節 本書の構成

第1章 一九四五年以前における「郷土」の位置

  第1節 明治期・大正期の教育課程における郷土

  第2節 一九三〇年代における郷土教育運動とそれへの批判的言説の隆盛

  第3節 「郷土ノ観察」の実施

第2章 戦後に連続する同心円的な郷土概念

  第1節 残された問題構図-戦後における「郷土の観察」の再開

  第2節 「学習指導要領(試案)」における「郷土」と「地域」

  第3節 一九四〇年代後半～一九五〇年代における「郷土」を冠した教育関係出版物

第3章 郷土全協の成立過程

  第1節 郷土全協創設者・桑原正雄

  第2節 郷土教育全国連絡協議会の成立

  第3節 「新しい民族教育」としての戦後郷土教育

  第4節 生活綴方と「科学」、「問題解決学習」との論争

第4章 フィールドワークを通じた「自由労働者」の教材化

  第1節 戦前の郷土教育・地理教育への批判の深化

  第2節 第三回郷土教育研究大会での「パタヤ部落」のフィールドワーク

  第3節 社会科副教材の中の「自由労働者」-関根・桑原の副教材の比較検討

第5章 小学校社会科教科書『あかるい社会』の編纂

  第1節 第三期「学習指導要領」(一九五五年～)-「自分の属する町や村」より広い範域として-

  第2節 一九五五年度小学校社会科教科書の比較分析-『あかるい社会』を中心に

  第3節 『あかるい社会』と桑原正雄

  第4節 「生活綴方的教育方法」と「郷土教育的教育方法」の交錯

  第5節 『あかるい社会』と『綴方風土認別巻』

  第6節 「資本家」ではなく「資本」を問題にする視点

  コラム1 桑原正雄『郷土をしらべる』(国土社、一九五五年)

  「機械の力9 戦争のかなしみ朝鮮の人たち」

  「はたらく人びと 10 わたしたちのくらし農村のくらし」

第6章 戦後「郷土教育論争」再考

  第1節 第四期学習指導要領(一九五八年～)-行政区画としての都道府県へ-

  第2節 「郷土教育論争」の展開と背景

  第3節 「郷土教育論争」における論点

  第4節 論争後の副教材に見る、地域社会の「資本」をめぐる生活現実

  コラム2 桑原正雄『町やむらをしらべよう』(国土社、一九六三年)

  「さまざまな土地さまざまな生活 水田の村 2 コンクリート畦畔」

  「さまざまな土地さまざまな生活 水田の村 5 田植え」

  「さまざまな土地さまざまな生活 水田の村 6 クワとスキ」

終章 桑原正雄の郷土教育の今日的可能性

  第1節 なぜ地域でなく「郷土」だったのか

  第2節 資本主義社会のあり方を教育の問題として考えるために-事実への主体的認識と共感的理解

  第3節 戦後史の中の郷土教育-桑原の試みを周縁化させたもの

  第4節 今後の課題

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