資料詳細

目次

理論編

第1章 少年・刑事事件

  1.犯罪心理学のアプローチ

  2.司法(Forensic)とは

  3.少年事件の手続き

  4.国内外の少年法制

  5.日本の少年法の歴史

  6.非行の原因は何か-コホート研究から

  7.日本の犯罪に関する統計

  8.少年非行と家庭環境

  9.少年非行と被虐待経験

第2章 家事・民事事件

  1.家事・民事事件からのアプローチ

  2.離婚の制度・法的諸問題

  3.面会交流

  4.面会交流を「原則的に」実施すべきか否か

  5.親権

  6.子どものための面会交流

  7.養育費制度の諸問題

  8.子どもを育てるのは,親か社会か

  9.後見

第3章 心理アセスメントとチーム支援

  1.BPSモデル

  2.新幹線内殺傷事件をBPSモデルで考える

  3.さまざまな心理テスト

  4.長所活用型アセスメントと支援

  5.司法心理アセスメントの情報共有の問題

  6.心理アセスメントのフィードバック

ケース編

第4章 少年・刑事事件編

  ケース1 県営住宅の家賃が払えずに中学生の娘を殺してしまった母親のケース-千葉県銚子市～ソーシャル・サポートの理論と実際

  ケース2 祖父母を殺害した少年のケース-埼玉県川口市～虐待された子どもの心理と支援

  ケース3 親から放任されてぐ犯行為(家出)を繰り返す少年のケース-埼玉県寄居町の補導委託「寄居少年塾」

  ケース4 校内暴力を繰り返す中学生のケース-心理教育アセスメントを活用した長所活用型支援

  ケース5 元名大生による放火・薬物投与ケース-自閉スペクトラム症(ASD)の人による触法事件の理解(1)

  ケース6 埼玉県朝霞市の女子中学生誘拐ケース-自閉スペクトラム症(ASD)の人による触法事件の理解(2)

  ケース7 鉄道マニアの少年の窃盗ケース-父母がASD傾向の自閉スペクトラム症(ASD)の人による触法事件の理解(3)

  ケース8 いじめを受けた中学生による校内での窃盗ケース-自閉スペクトラム症(ASD)の人による触法事件の理解(4)

  ケース研究特別編 神戸児童連続殺傷事件 4つの手記から考える-少年Aの手記,母親の手記,被害者遺族の手記,担当裁判官の手記 少年の精神鑑定とは,被害者学とは

第5章 家事・民事事件編

  ケース10 別居している子どもに会いたい,歌手岩崎宏美さんのケース-親権と面会交流とは

  ケース11 別居親から子どもの養育費が送金されないケース-子育ては,親の責任か社会の責務か

  ケース12 高齢者を地域で支える市民後見人のケース-品川区における成年後見

  ケース13 子どもの意思を尊重する面会交流ケース-自閉スペクトラム症(ASD)を持つ子どもと家族

  ケース14 子どもへの虐待と児童福祉法28条ケース-発達障害のある子どもへの虐待と,家族への支援

  ケース15 ネグレクトにより貧困に陥った高校生のケース-社会資源とつなげるユースソーシャルワーカーの役割

終章 司法犯罪心理学とは何か?

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