資料詳細

目次

序章 学校での記憶

  1 主語の喪失-「オレ」が言えない

  2 同性愛への気づきとクローゼットの出現

  3 逃げ場のない教室-拘束され操られる身体と心

  4 未来の喪失と獲得-電話相談でのカミングアウト

第1章 性の多様性と人権

  1 SOGIEとは何か

  2 SOGIEを理由とした差別

第2章 ジェンダー・セクシュアリティと教育に関する理論

  1 隠れたカリキュラムとセクシズム

  2 ジェンダーの再生産装置としての学校

  3 ジェンダー・セクシュアリティに関する理論

  4 同性愛嫌悪と異性愛至上主義

第3章 学校は性の多様性をどう教えてきたか

  1 教材・教育課程の中の同性愛嫌悪

  2 多様な性に関する教員の意識

第4章 性的マイノリティへの「支援」

  1 性的マイノリティの子どもの可視化と「個別的な支援」

  2 「個別的支援」の事例から見える課題

  3 性的マイノリティの子どもが直面する困難と支援のあり方

第5章 人権同和教育と性の多様性の交叉

  1 人権同和教育担当教員への聞き取り調査

  2 人権同和教育の経験は、性の多様性にどうつながりうるか

  3 考察-人権同和教育と性の多様性の交叉性

第6章 性の多様性をめぐる諸外国の教育

  1 海外の教育実践から学ぶ二つの教育アプローチ

  2 ドイツ・ハイデルベルク自由学校

  3 考察-性の多様性と教育をめぐる分離と統合

第7章 性の多様性とカリキュラム

  1 カリキュラムと中立性

  2 学習指導要領と性の多様性

  3 性の多様性を前提とした学習指導要領の提案

第8章 性の多様性をどう教えるのか

  1 性の多様性と教育学の交叉

  2 性の多様性を教える授業

  3 成果と課題

第9章 教職員の意識を変える研修

  1 性の多様性に関する教職員研修の要請

  2 性の多様性に関する教職員研修

  3 成果と課題

第10章 LGBT教育の手引書ができるまで

  1 調査の概要

  2 調査結果

  3 結論-手引書ができたのはなぜか

  4 課題-多様な語りの把握と分析

第11章 教員のカミングアウトは何を変えたか

  1 学校でのカミングアウト

  2 保護者たちはどう受け止めたか

終章 多様な性の視点でつくる教育へ向けて

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