資料詳細

目次

序章 高まる科学技術英語プレゼンテーション教育の必要性

  1.英語での発信力強化に向けた指導と日本の教育の現状

  2.先行研究およびこれまでの教育における3つの問題点

  3.本書の目的・特徴・意義

  4.本書の概要と構成

  5.用語の定義

第1章 先行研究

  1.海外の先行研究

  2.Indigenous Assessment-ESP教育におけるディスコース・コミュニティの重要性-

  3.日本の大学英語プレゼンテーション教育の動向

第2章 明瞭性を高める言語的特徴

  1.先行研究におけるOpen styleとClosed style

  2.研究発表でのNS・NNSの言語的特徴

  3.Intelligibility(明瞭性)の概念と定義

  4.適切な文体を検証する実験

  5.Intelligibilityの比較・検証の結果

  6.Intelligibilityの観点から見た適切な文体-Open style-

  7.Open styleを指導法に応用する

第3章 スピーチ部分の重要要素の解明と指導法

  1.指導の焦点を探る-曖昧性の改善-

  2.多岐にわたる評価観点

  3.調査の目的-スピーチ部分の重要要素の解明-

  4.抽出された7つの重要要素とその分析

  5.スピーチ部分の7つの重要要素と評価観点と評価基準

  6.スピーチ部分の指導法構築

第4章 英語での質疑応答の重要スキルと指導法の構築

  1.質疑応答の研究と教育の必要性

  2.質疑応答のジャンル研究

  3.英語での良い質疑応答と現状の問題点の調査

  4.理系研究者へのフォーカスグループインタビュー

  5.英語での質疑応答の重要スキルと難易性

  6.英語での質疑応答の難易性とその改善に向けた考察

  7.英語での質疑応答の6つの重要スキルと評価指針

  8.英語での質疑応答の指導法構築

第5章 体系的な科学技術英語プレゼンテーション指導法

  1.研究結果と指導法との関連

  2.本研究で構築した指導法-スピーチ部分と質疑応答-

  3.研究に基づく評価観点と評価基準

  4.作成したESP教材の特徴

  5.作成したESP教材の構成

第6章 指導法の教育効果の検証

  1.ESP教育としての科学技術英語プレゼンテーション授業

  2.科学技術英語プレゼンテーションの授業実践

  3.受講生が行った科学技術英語プレゼンテーション

  4.理系研究者による評価

  5.構築した指導法の効果検証

第7章 おわりに

  1.本書における研究の成果

  2.今後の課題

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