資料詳細

目次

1 子ども・若者支援における概念整理

  1.支援とは何か

  2.ケアについて

  3.まとめ

第1部 “第三の領域”概念と欠損の背景

2 「第三の領域」と「社会教育的支援」概念

  1.「第三の領域」としての子ども・若者支援(Jugendhilfe)

  2.「第三の領域」と「社会教育」

  3.「社会教育」概念の拡大

  4.総合社会活動(Soziale Arbeit)の実践・課題分野-補完・援護・代替-

  5.「社会教育的支援」の内実と支援者の養成・研修

  6.まとめ

3 子ども・若者期を支援する包括的な「第三の領域」の欠損の背景

  1.子ども・若者政策の三つの源流

  2.若者政策の不在-学校から職業への移行について-

  3.福祉領域での普遍主義への志向性と障壁

  4.“第三の領域”としての子ども・若者支援の必要性-背景としての1990年代以降の動向-

  5.キャリア支援・教育での議論から

  6.若者移行政策の議論から

  7.ユニバーサルを踏まえたターゲット・サービス-つなぐ視点-

  8.まとめ

4 子ども・若者支援の歴史的理解

  1.歴史的理解-戦前の動向-

  2.歴史的理解-戦後の動向-

  3.関係性を育てるアプローチ

  4.まとめ

第2部 子ども・若者支援の基礎概念

5 自立について

  1.子ども・若者の自立に関する研究の変遷-文化的・社会経済的影響と自立-

  2.子ども・若者の人間的一人前

  3.社会的包摂・統合の観点から

  4.子ども・若者の自立・統合(包摂)と支援の枠組み-自立の五側面-

  5.自立の五側面の活用-自立を考えるワーク-

  6.まとめと今後の課題

6 居場所、アニマシオン、自尊感情

  1.居場所

  2.アニマシオン

  3.自尊感情(self‐esteem)

  4.三つの空間の重要性

7 対話の意義と役割

  1.対話がクローズアップされる社会的背景

  2.日本の青少年教育、子ども・若者支援における「対話」の位置づけ-「共同学習」から居場所、エンパワメント志向へ-

  3.対話に関するアプローチ

  4.対話とは何か

  5.まとめ

第3部 子ども・若者支援の専門性

8 子ども・若者支援領域の言語化をめざして

  1.青少年に関わる専門職養成の歴史の概要

  2.専門職の条件と専門性

  3.養成・研修等をめぐる新たな動向

  4.専門性探究をめぐる取り組み

9 子ども・若者支援に従事する者の専門性試論

  1.枠組みの説明-専門職と専門性-

  2.ナレッジ、スキル、マインド

  3.サンプル版の概要と活用例

  4.Zoom版ラウンドテーブル:2020年5月

  5.センスについて

  6.まとめ-「集合的な専門性」-

10 補論 social(社会的)な視点から見た子ども・若者支援

  1.二つの言葉:「社会が存在する」「人間の脆弱性」

  2.二つの言葉:“social”と“生活世界”

  3.トリレンマ

  4.不登校支援の居場所での取り組み<personal(私的)-social(社会的)-institutional(制度的)の三つの視点から>

  5.「社会教育的支援」はどう考えるべきか-「補完性原理」の視点-

本書のまとめ

  1.本書の概要

  2.研究の背景と「社会教育的支援」

  3.エピローグ

ページの先頭へ