目次

第1章 ジェンダーをめぐる教育課題と<教師>

  第1節 ジェンダーをめぐる教育課題は何か?

  第2節 教師は「再生産の担い手」?「変革の担い手」?

  第3節 ジェンダーをめぐる教育課題へ対抗する

  第4節 ジェンダー教育実践と<教師>の関係

  第5節 本書で明らかにすること

  第6節 調査の概要

第2章 教師教育は「変革の担い手」育成に寄与しているか

  第1節 教師教育における学び

  第2節 教職課程に所属する学生の学び

  第3節 ジェンダーをめぐる教育課題に対する教師教育

  第4節 実態をふまえた先へ

第3章 女子のトラブルを「ドロドロしたもの」と見なしてしまう文脈

  第1節 友達関係と学級運営

  第2節 学年運営の方針と「課題」である女子たちの関係

  第3節 A組のトラブルと山本先生の学級運営

  第4節 C組のトラブルと高橋先生の学級運営

  第5節 男子のトラブルへの対応

  第6節 「再生産の担い手」としての教師たち

  第7節 <教師>たちの置かれた文脈

第4章 <教師>であることとジェンダー教育実践

  第1節 山口先生の人生、そして葛藤と変容

  第2節 <教師>への多様な影響をもたらすジェンダー教育実践

  第3節 <教師>であることを見据えて

第5章 <教師>集団だからできること/難しいこと

  第1節 ジェンダー教育実践を個人化させないために

  第2節 <教師>集団によるジェンダー教育実践と「子どもたちの実態」

  第3節 ジェンダー教育実践をめぐる困難

  第4節 仲間を増やしていくこと

  第5節 ジェンダー教育実践の可能性と限界

  第6節 <教師>集団の可能性と「センシティブ」であることの困難

第6章 <教師>たちと研究者の授業作り

  第1節 学校現場へ新たにジェンダー教育実践を導入するために

  第2節 ジェンダー・センシティブな視点の提示

  第3節 <教師>たちとの授業作りにおける新たな視点の提示

  第4節 教育臨床社会学からみたジェンダー教育実践の授業作り

  第5節 パッケージ化したジェンダー教育実践を広げる研究者の一助

第7章 <教師>の人生と向き合う

  第1節 <教師>ゆえの困難

  第2節 <教師の人生>と向き合うジェンダー教育実践へ

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