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目次

序論 ルーマンの教育システム論を概観する

  1 社会の理論

  2 社会システムの類型

  3 社会システムの分化

  4 機能システムとしての教育システム

  5 他の社会理論・教育論との関係におけるルーマン理論の可能性

  6 本書の構成

第1章 労働の変化と教育システム

  1 はじめに

  2 格差から排除へ

  3 労働の変化と教育システム

  4 四つの労働層と教育諸原理

  5 共通教育としての「接合」の教育へ

第2章 「商品としての教育」から「贈与としての教育」へ

  1 はじめに

  2 「財」としての教育

  3 贈与としての教育

  4 教育の擬似的商品化

  5 グローバル化した社会における「公共財」としての教育

第3章 いじめのシステム論(1)

  1 いじめ研究の視座

  2 これまでのいじめ研究の整理

  3 いじめシステムの諸相

  4 まとめ-再包摂に向けたネットワーク形成の課題

第4章 いじめのシステム論(2)

  1 コミュニケーション・システムとしてのいじめ

  2 社会的次元と心理的次元の相互浸透

  3 ニューエリート型の「いじめ」

  4 依存関係としての「いじめ」

  5 渦的現象としての「いじめ」

  6 おわりに

第5章 ネットワークとしての教育システム

  1 ネットワーク思考を求める教育システム

  2 システム論とネットワーク論

  3 システムの分化とネットワーク

  4 教育システムにとってネットワークとは?

第6章 システム論的リスク論から見た教育

  1 「リスク」という概念

  2 リスク社会と教育システム

  3 リスク主体の形成-リスク教育の構図

第7章 多文化教育とは?

  1 「多文化」化の深化

  2 日本語習得の支援とは?

  3 「多文化主義」再考

  4 多文化的存在としての子ども

第8章 日本の教育システムの変化とグローバリゼーション

  1 問題意識

  2 東アジア文化圏の中の日本

  3 日本の社会変化と「ゆとり教育」前後の教育世論

  4 伝統的な社会システムの解体と教育システム

  5 まとめ

第9章 戦争・テロと教育システム

  1 戦後日本の平和教育

  2 世代変化と「命の教育」

  3 武力行使の拡散

  4 平和教育の拡張

  5 戦争・テロと機能システム社会

  6 危険/リスク図式

補論 コロナ・パンデミックと教育

  1 福祉国家の二面性

  2 政治システムによる介入作用

  3 コロナ・パンデミック下における各機能システム間の関係

  4 コロナ・パンデミックの教育システムへの影響

  5 「授業」システムとは?

  6 オンライン授業の限界

  7 オンライン授業の可能性と課題

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