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[ 和図書 ] 子どもの学習を問い直す社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究

楠見友輔／著 -- 東京大学出版会 -- 2022.1 --

所蔵

所蔵は 1 件です。

所蔵館	所蔵場所	資料区分	請求記号	資料コード	所蔵状態	資料の利用
配架日	協力貸出	利用状況	返却予定日	資料取扱	予約数	付録注記	備考
中央	2F	一般図書	/378.6/5152/2022	7115208997		配架図 Digital BookShelf
2022/02/22	可能	利用可			0

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資料詳細

ISBN	4-13-056236-2
ISBN13桁	978-4-13-056236-2
タイトル	子どもの学習を問い直す
タイトルカナ	コドモノガクシュウオトイナオス
タイトル関連情報	社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究
タイトル関連情報読み	シャカイブンカテキアプローチニヨルチテキショウガイトクベツシエンガッコウノジュギョウケンキュウ
著者名	楠見友輔／著
著者名典拠番号	110007958810000
出版地	東京
出版者	東京大学出版会
出版者カナ	トウキョウダイガクシュッパンカイ
出版年	2022.1
ページ数	5, 262p
大きさ	22cm
価格	¥6200
内容紹介	なぜ知的障害のある子どものインクルージョンが進まないのか? その要因を個人主義に見いだし、特別支援学校におけるフィールドワークと教室談話分析を通して、知識社会における教育と学校の在り方を探求する。
書誌・年譜・年表	文献:p233～257
一般件名	知的障害児-ndlsh-00570418,障害児教育-ndlsh-01085592
一般件名	知的障害児
一般件名カナ	チテキショウガイジ
一般件名典拠番号	511061400000000
分類：都立NDC10版	378.6
資料情報1	『子どもの学習を問い直す社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究』　楠見友輔／著　東京大学出版会　2022.1（所蔵館：中央　請求記号：/378.6/5152/2022　資料コード：7115208997）
URL	https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1153943861

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第1部知的障害のある子どもを含むインクルーシブ教育の可能性: 第1章知的障害のある子どものアカデミックな教育課程へのインクルージョン:アメリカの知的障害教育の動向から; 第2章知的障害教育の専門性を強調する立場:日本の知的障害教育制度と歴史から; 第3章知的障害教育の根本的問題; 第4章個人主義から社会文化的アプローチへ
第2部授業における知的障害のある子どもの学習を問い直す: 第5章本書における授業研究の方法; 第6章知的障害のある子どもの学習の可能性; 第7章子どもの自然な差異は学習にどのように影響するか; 第8章授業の構造は子どもの学習にどのように影響するか; 第9章授業における子どもと環境と構造の動的変化
第3部子どもの学習を中心とする学校と社会へ: 第10章新しい時代の知的障害教育へ

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