資料詳細

目次

第1章 「日本語学習と人生のつながり」という問題設定

  1-1 教育再考における日本語専攻学生の視点の欠如

  1-2 外国語として日本語という「ことば」を学ぶということ

  1-3 「ことば」を学ぶということ

  1-4 「日本語学習と人生のつながり」の探究

  1-5 本書の目的

  1-6 本書の構成

第2章 「学習と人生のつながり」はどのように捉えられてきたか

  2-1 学習と人生のつながり

  2-2 外国語学習と人生のつながり

  2-3 本書の位置づけ

第3章 日本語専攻学生が置かれている日本語学習環境

  3-1 「日本」への関心とフランスの大学教育政策からみる日本語学習の開始

  3-2 フランスの大学の「大衆化」からみる日本語学習の継続

  3-3 フランスの言語教育政策における理念と日本語教育実践

第4章 人生と日本語授業

  4-1 本章の位置づけ

  4-2 ポートフォリオに関する先行研究

  4-3 日本語ポートフォリオ作成活動

  4-4 日本語ポートフォリオの記述の分析

  4-5 分析結果

  4-6 小括:研究課題の再設定

第5章 生活と日本語学習

  5-1 本章の位置づけ

  5-2 分析の問い

  5-3 分析資料

  5-4 調査協力者

  5-5 分析手順

  5-6 事例1:マキシムの日本語学習と人生がつながるプロセス

  5-7 事例2:ジュリアンの日本語学習と人生がつながるプロセス

  5-8 事例3:エロディの日本語学習と人生がつながるプロセス

  5-9 小括:「日本語学習と人生のつながりの軸」の形成

第6章 「移動」と日本語学習

  6-1 本章の位置づけ

  6-2 分析の問い

  6-3 分析資料

  6-4 調査協力者

  6-5 分析手順

  6-6 事例1:シリルの日本語学習と人生がつながるプロセス

  6-7 事例2:ギヨムの日本語学習と人生がつながるプロセス

  6-8 事例3:サラの日本語学習と人生がつながるプロセス

  6-9 小括:大学時代及び大学という学習環境における「移動とことば」の関係性

第7章 総合考察:「学習と人生のつながり」から捉える日本語学習の実態

  7-1 本研究による知見のまとめ-日本語専攻学生の「日本語学習と人生のつながり」-

  7-2 「学習と人生のつながり」からみる日本語専攻学生の学び

  7-3 日本語専攻学生が「外国語としての日本語」を学ぶ意義

第8章 「学習と人生のつながりの軸」の形成と意識化をめざした外国語教育に向けて

  8-1 日本語専攻学生の「ことば」の学びに寄り添う日本語教育

  8-2 「外国語としての日本語」教育の到達目標の変容

  8-3 「使うあてのない外国語」の学習・教育への展開

  8-4 「外国語としての日本語」教育/第二外国語教育における本書の位置づけ

  8-5 「学習と人生のつながりの軸」の形成と意識化をめざした日本語教育実践の構想

  8-6 今後の課題と展望

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