資料詳細

目次

1 教育老年学とは何か?

  1.教育老年学とは何か?

  2.教育老年学の生誕

  3.教育老年学の研究領域

  4.エイジングと発達の関連性

  5.教育老年学の理念(1):高齢者教育観の変遷

  6.教育老年学の理念(2):高齢者教育観の変更

  7.教育老年学の変容

  8.教育老年学と高齢者教育

  9.教育老年学の展望

2 生涯発達とエイジング

  1.人間の発達と教育の関係

  2.エイジングについて

  3.生涯発達とエイジングの関運

  4.現代社会における生涯発達観

  5.変化としての生涯発達と成長としての生涯発達

  6.老いと発達を包み込む生涯発達論

  7.成熟について

3 ポジティヴ・エイジング

  1.教育老年学とポジティヴ・エイジング

  2.老後問題としてのエイジング論から老化神話の解体へ

  3.人生の第三期の発見

  4.新たなネガティヴィティとしてのエイジング

  5.ライフ・サイクル第四期におけるポジティヴ・エイジング論

  6.流布されたポジティヴ・エイジング論

  7.ポジティヴ心理学からのポジティヴ・エイジング

  8.ポジティヴ・エイジングとポジティヴ心理学の溢路

  9.エイジングがポジティヴであるということ

4 教育老年学の理論

  1.教育老年学草創期の理論

  2.ハワード・マクラスキーのマージン理論と高齢者特有の教育的ニーズ論

  3.ハリー・ムーディの高齢者教育の哲学

  4.ロバート・アチュリーの高齢者活動の継続性理論

  5.教育老年学の理論はどこへ?

5 高齢者教育学と高齢者学習支援方法論

  1.教育老年学と高齢者教育学

  2.アンドラゴジーとペダゴジー:成人教育学の提起

  3.アンドラゴジー論への2つの批判

  4.高齢者教育学の存立基盤:擁護論対不要論

  5.教育老年学の変容と高齢者教育学

  6.アンドラゴジー論にエイジングの視点を組み込むこと

  7.高齢者教育学の存立基盤をめぐって

  8.高齢者学習支援の方法論

6 高齢者学習の特徴

  1.高齢者の学習の特徴

  2.成人期から高齢期にかけての学習能力の変化

  3.高齢期の時間的・空間的特性からみた高齢者学習の特徴

  4.「つながり」への学習

7 オールド・エイジ・スタイル論

  1.オールド・エイジ・スタイルとは?

  2.年齢と業績

  3.高齢者が活躍する芸術作品などの事例

  4.オールド・エイジ・スタイルの事例:アガサ・クリスティの場合

  5.カズオ・イシグロの作品における回想の罠:若年者が描く高齢者の回想

  6.オールド・エイジ・スタイルの多面性

8 高齢者大学と第三期の大学

  1.高齢者大学・老人大学・第三期の大学・シニア大学

  2.日本における高齢者大学の展開

  3.欧米の第三期の大学:フランス型とイギリス型

  4.アメリカにおけるエルダーホステルとロード・スカラー

  5.シニア向け大学の事例(1):大阪府高齢者大学校

  6.シニア向け大学の事例(2):立教セカンドステージ大学

  7.シニア向け大学の事例(3):佐倉市中央公民館市民カレッジ

  8.高齢者大学とシニア向け大学開放の課題と展望

9 高齢者学習支援の指導者論

  1.組織におけるリーダーと指導者

  2.リーダーシップの理論(1)PM理論とSL理論

  3.リーダーシップの理論(2)変革的リーダーとサーバント・リーダー

  4.リーダーシップの理論(3)創発的リーダーシップと双方向的リーダーシップ

  5.生涯学習領域における指導者論とリーダー論

  6.高齢者学習支援におけるリーダーシップと指導者:メンタル・フィトネス・プログラムを中心に

  7.高齢者学習支援における好ましいリーダーのあり方

  8.高齢者学習支援の指導者の課題と展望

10 異世代交流と高齢者の社会貢献

  1.世代間交流とは何か?

  2.なぜ,いま世代間交流なのか?

  3.世代間交流活動の効果

  4.世代間交流プログラムの根拠となる理論

  5.世代間交流活動の効果を実証した研究

  6.今後の福祉保健政策と世代間交流:地域共生社会の実現に向けて

11 高齢者学習の内容編成論

  1.高齢者学習における学習プログラムと学習カリキュラム

  2.高齢者学習論における「教科」

  3.高齢者学習の学習内容編成の原理

  4.「実質陶冶-形式陶冶」と転移の問題

  5.タイラー原理と教育目標タキソノミー論

12 地域における高齢者学習

  1.高齢者のボランティア活動の現状

  2.地方部における地域活動・支え合い活動の展開

  3.都市部における地域活動・支え合い活動の展開

  4.高齢者の地域活動・支え合い活動を進める方法

  5.地域における高齢者学習の意味

13 教育老年学と地域福祉

  1.高齢社会における地域福祉

  2.地域福祉と教育福祉の概念

  3.地域福祉計画とは

  4.地域福祉を重視した教育へ

  5.3.11以降の高齢者にかかわる地域づくり

  6.高齢者を中心とした地域福祉実践

  7.地域福祉と高齢者学習の今後の課題

14 高齢者学習の実践の展開

  1.高齢者学習実践の実践分析

  2.省察的実践論

  3.高齢者学習実践の研究法:アクション・リサーチとアクティヴ・インタビュー

  4.高齢者集団への実践的研究

  5.高齢者学習支援の実践における人間関係

  6.高齢者学習支援の実践から

  7.高齢者学習実践支援の特徴と課題

15 超高齢社会における教育老年学

  1.本論のふり返り

  2.超高齢社会の到来

  3.高齢者教育学における実態と理論のギャップ

  4.相互行為・共同構築としての高齢者教育

  5.意味への意志と存在価値からの教育

  6.世代をつなぐことの意義

  7.教育老年学の構成

  8.教育老年学の今後の方向

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