資料詳細

目次

第1章 HANDSの歩み

  1 準備期(2004～2009年度)

  2 文部科学省特別経費プロジェクト(2010～2015年度)

  3 多文化公共圏センター事業としてのHANDS(2016～2019年度)

第2章 外国人生徒の学ぶ場

  1 外国人児童生徒の就学に関する文部科学省の基本方針

  2 外国人生徒の学びの場

  3 公立夜間中学の現状と課題

  4 定時制課程

  column 1 グローバル化時代の教員が目指すもの

第3章 「外国人児童生徒教育」を越えてゆく

  1 大阪府・大阪市における取り組み:特に教育指針制定

  2 愛知県小牧市立一色小学校COSMOS学級における母語指導

  3 栃木県佐野市「佐野市日本語教室」における原田真理子の教育実践

  column 2 真岡小学校の外国人児童生徒教育

第4章 日本から帰国した南米系児童生徒

  1 背景

  2 日本から帰国した子どもの教育・生活状況

  column 3 出る杭を生かし、伸ばす教育に

第5章 「特別」が「当たり前」になるために

  1 キッカケ

  2 日本語教室担当教員

  3 近くにいる教員の大切さ

  4 進路の課題

  5 大学で取り組んだこと

  6 散財化という大前提

  7 ガイコクジン・ジドウセイト

  8 「特別」が「当たり前」になるために

  column 4 支援は目的ではなく、何かを変えるための道具(手段)

第6章 能力主義と努力主義多様性と平等のジレンマ

  1 なぜ外国にルーツのある子どもたちの成績が低くなりがちなのか

  2 成績の能力主義的、努力主義的解釈

  3 日本は能力主義?それとも努力主義?

  4 能力主義と努力主義のメリット、デメリット

  5 能力主義・努力主義のジレンマの解決方法

第7章 ポストコロニアルの視点から多文化主義、多文化共生と多文化教育を考える

  1 グローバリゼーションの軌跡と「第三空間」

  2 多文化主義と多文化共生

  3 日本における多文化教育

  4 懐疑主義、包摂/排除、およびポストコロニアル的抵抗

  column 5 寄り添うことの大切さ

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