資料詳細

目次

序 人格=認識形成学校としての開かれた学校づくり

  1 現代日本において形成された教育理念の危機

  2 中教審答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」を考える

  3 国民の教育権の学校論・公教育論としての人格=認識形成学校と開かれた学校づくり

  4 現代学校改革としての開かれた学校づくりと学びの共同体

  5 現代学校改革の焦点としての開かれた教職の専門性

  6 本書の構成

  資料:日本国憲法、教育基本法(旧)、教育基本法(新)、子どもの権利条約

第1部 学校改革の原理

Ⅰ 教育裁判と子どもの権利・国家

  1 教育と公教育

  2 子どもの権利と学校・教師の権限・責務

  3 国家と政治性・宗教性の教育

  4 第三の教育法関係と教職の専門性

  資料:杉本判決(1970年)、最高裁学テ判決(1976年)、難波判決(2006年)

Ⅱ 学習指導要領と子どもの権利・学校の公共性

  1 学習指導要領と教育基本法・国家の教育権

  2 学習指導要領の歴史

  3 学習指導要領の構造

  資料:学習指導要領の目次一覧(1947～2018年)

Ⅲ 国連子どもの権利委員会勧告・ILO UNESCOセアート報告と子どもの権利・教職の専門性

  1 子どもの権利条約(1989年)と国連・子どもの権利委員会の勧告(1998年)

  2 教員の地位に関する勧告(1966年)とILO UNESCOのセアート報告(2003年)

  3 子どもの権利と教師の権限・責務、そして、開かれた学校づくりへ

  資料:子どもの権利委員会勧告(1998年)、セアート報告(2003年)

第2部 学校改革の計画

Ⅳ 開かれた学校づくりからみた国民の教育権論の基本問題

  1 はじめに

  2 学校改革

  3 授業改革

  4 教育委員会改革

  5 おわりに

  資料:堀尾輝久「学校づくりと国民の教育権」、宮盛邦友「学校改革の主要参考文献一覧」

第3部 学校改革の開発

Ⅴ <人間臨床>の対話-精神医学と教育を支える思想-

  対談:滝川一廣・宮盛邦友

  ◎子ども論・人間学の構築に向けての覚書:対話を終えて

Ⅵ <教育条理>の対話-憲法と教育を支える思想-

  対談:植野妙実子・宮盛邦友

  ◎学校論・公教育論の構築に向けての覚書:対話を終えて

Ⅶ <教育目的>の対話-教育実践と現代思想を支える思想-

  対談:浅川和幸・宮盛邦友

  ◎教育学・教育科学の構築に向けての覚書:対話を終えて

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