資料詳細

目次

インタビュー 学校を取り巻くウェルビーイングの国際的視点

序章 課題の所在

  1.何を明らかにするのか

  2.高度な専門職として社会的に認知されているのか

  3.新卒者に人気の職か

  4.本書における検討

Part 1 OECDの教師ウェルビーイング

第1章 ウェルビーイングの生成と課題

  1.はじめに

  2.GDPに代わる尺度として

  3.Beyond GDP:ダッシュボード型の指標へ

  4.教師のウェルビーイングと教員のウェルビーイング

  5.本書について

第2章 多様性・公正とウェルビーイング TALISから見えるものと見えないもの

  1.多様性・公正と教師の専門性-OECDの動向と日本

  2.日本の多様性に関わる状況

  3.TALISから見えるもの-多様性に対する実践と教師の自己効力感の国際比較

  4.TALISからは見えないもの-誰が教師になるのか

  5.まとめ

第3章 エージェンシーとウェルビーイングを踏まえた教員研修のデザインとその検証 弘前大学教職大学院の充実期研修講座を事例として

  1.OECD Future of Education and Skills 2030におけるエージェンシー概念

  2.教師のウェルビーイングとエージェンシーを意識した研修の在り方

  3.弘前大学教職大学院の充実期研修講座

  4.ウェルビーイングとエージェンシーに着目した効果測定

  5.実践事例から得られる示唆

Part 2 制度保障のための重要視点

第4章 スウェーデンとウェールズにみる教師ウェルビーイングの異なるアプローチ

  1.はじめに

  2.スウェーデンにおける教員不足対策

  3.ウェールズにおける教員のウェルビーイングの保障

  4.おわりに

第5章 ウェルビーイングとジェンダーの課題

  1.はじめに

  2.教職の女性化と日本の状況

  3.日本の教員組織の特徴

  4.学校組織のジェンダー格差

  5.教職のキャリアモデルと機会のジェンダー格差

  6.環境面からの働き方改革～日常のなかの機会格差

  7.各都道府県の学校組織のジェンダー格差

  8.キャリア成長機会へのアクセス

  9.おわりに

第6章 通勤と人事異動から見る教員のウェルビーイング

  1.はじめに

  2.通勤をめぐるリスク

  3.長時間通勤の実態について

  4.教員の人事異動方針の実態について

  5.おわりに

Part 3 若手教員のウェルビーイング

第7章 X市教職員の意識調査から

  1.質問内容の構成

  2.アンケート調査の実施

  3.調査内容と結果の概要

  4.まとめ

第8章 初期準備段階としての教育学部学生意識調査から

  1.OECDによる初期教員への着目

  2.調査のデザイン

  3.分析

  4.考察

  コラム2 日本の教師は自分に厳しい?

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