資料詳細

目次

第1章 特別支援教育の仕組み

  1 特別支援教育とは

  2 特別支援教育に関わる制度

  3 特殊教育・特別支援教育の歴史的変遷

  4 障害者の権利に関する条約と特別支援教育

  5 特別支援教育の対象・教育課程の編成・配慮事項(学習指導要領関係)

  6 個別の教育支援計画の作成

第2章 障害のある乳幼児期の子どもへの支援

  1 障害のある乳幼児期の子どもとは

  2 障害と初期発達

  3 障害のある乳幼児理解の方法

  4 就学支援

第3章 幼稚園等・小学校・中学校・高等学校(中等教育学校)における特別支援教育

  1 幼稚園・保育所・認定こども園における特別支援教育

  2 小学校における特別支援教育

  3 中学校における特別支援教育

  4 高等学校における特別支援教育

  5 特別支援学級

  6 通級による指導

  7 小・中学校等の特別支援教育コーディネーターの役割

第4章 特別支援学校における教育

  1 視覚障害のある幼児児童生徒に対する教育

  2 聴覚障害のある幼児児童生徒に対する教育

  3 知的障害のある児童生徒に対する教育

  4 肢体不自由の児童生徒に対する教育

  5 病弱の児童生徒に対する教育

  6 特別支援学校の特別支援教育コーディネーターの役割

  7 特別支援学校の特別支援教育コーディネーターの役割の実際-センター的機能-

  6 特別支援学校における学校運営

第5章 特別支援教育を推進させるために

  1 特別な教育的ニーズの早期の把握-脳性麻痺のあるA児を対象に-

  2 連携(家庭・校内・校外・医療・福祉・就労)の在り方

  3 保護者支援と家庭との連携

  4 保幼小連携-連携ツールとしての就学支援シート-

  5 合理的配慮・基礎的環境整備

  6 特別支援教育における主体的・対話的で深い学び

  7 特別支援教育におけるカリキュラム・マネジメント

  8 特別支援教育に携わる教員の専門性向上の推進

  9 通常の学校で特別支援教育を推進するための学校経営の在り方

第6章 特別支援教育に携わる教員が身につけるべき基礎的な力

  1 コミュニケーション

  2 コーチング

  3 ファシリテーション

  4 課題解決力

第7章 今後の特別支援教育

  1 インクルーシブ時代における特別支援教育

  2 特別支援教育におけるキャリア教育

  3 特別支援教育におけるICTの活用

  4 日本語を母語としない児童生徒に対する特別支援教育

  5 インクルーシブ教育システム構築への道

ページの先頭へ