資料詳細

目次

序章 本書の概要

  1 ソーシャルワークを取り巻く状況

  2 筆者の立ち位置

  3 演劇/ドラマの手法との出会い

  4 目的と構成

  5 理論枠組みと構造、及び研究対象と方法

  6 倫理的配慮

  7 概念規定と研究対象の限定

  8 本研究の結論要旨

第1章 ソーシャルワーク教育への批判と応答

  はじめに

  1 ソーシャルワークとソーシャルワーク教育批判

  2 ソーシャルワーク教育の応答

  3 まとめ

第2章 クリティカル・ソーシャルワークの重要性

  はじめに

  1 ソーシャルワークの直面する困難

  2 ソーシャルワーク理論の混乱

  3 クリティカル・ソーシャルワーク

  4 クリティカル・リフレクションを可能にする教育とは

  5 まとめ

第3章 演劇/ドラマの手法と教育

  はじめに

  1 演劇自体、及びその手法の評価と位置づけ

  2 教育一般と演劇/ドラマの手法の関係

  3 コミュニケーション教育とその誤謬

  4 ソーシャルワーク教育における演劇的手法

  5 演劇/ドラマの手法における「ドラマケーション」

  6 本書における焦点

第4章 自己を語る研究手法

  はじめに

  1 方法論とは(認識論+リサーチ・デザイン+手法)

  2 研究者としての自己の可視化

  3 今後に向けて

第5章 演劇/ドラマの手法によるワークショップ実践

  はじめに

  1 2015年を踏まえた2016年の実践結果

  2 2015年度/2016年度両年の事後リポート再分析

第6章 教員自身の変化

  はじめに

  1 演劇との再会、及びドラマの手法との出会い

  2 ドラマの手法の意味するもの

  3 「学生の気づき」を通して分析する「教員の変化」

  4 まとめ

  5 付言

第7章 解放と脱構築に向けて

  はじめに

  1 解放と脱構築

  2 「なぜ」「何」への問い

  3 意味生成過程としてのコミュニケーション

  4 授業に適用しようとしたときの課題

終章 結論と課題

  はじめに

  1 本書の結論

  2 振り返りと限界及び今後

補遺 差別意識に働きかける社会福祉教育実践

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