資料詳細

目次

第1章 本書の背景

  はじめに

  1.1 学問領域を超えた知の融合の重要性

  1.2 「書く力」とは

  1.3 ライティング教育の重要性の高まり

  1.4 本書の構成

第2章 第二言語習得研究と第二言語ライティング研究

  はじめに

  2.1 第二言語習得研究の発展経緯

  2.2 第二言語ライティング研究の発展経緯

第3章 母語と第二言語間のライティング能力の関係

  はじめに

  3.1 言語相互依存仮説と共通基底能力モデル(Linguistic Interdependence Hypothesis & Common Underlying Proficiency Model)

  3.2 マルチコンピテンス(Multi‐competence)

  3.3 トランスランゲージング(Translanguaging)

第4章 第二言語ライティング能力の発達とその評価

  はじめに

  4.1 第二言語ライティング能力の定義

  4.2 第二言語ライティング能力の測定

  4.3 第二言語ライティング能力の評価

第5章 第二言語ライティング指導におけるフィードバック

  はじめに

  5.1 言語形式についての訂正フィードバック:誤用訂正(Error Correction)

  5.2 訂正フィードバックの効果や影響

  5.3 内容についてのフィードバック:教師によるコメント(Teacher Commentary)

  5.4 ピア・フィードバック(Peer Feedback)

第6章 第二言語ライティングの指導:言語能力と文章能力の統合に向けて

  6.1 第二言語ライティングの指導:言語形式重視か,伝達内容重視か

  6.2 技能間の統合を視野に入れたライティングタスク

  6.3 自由英作文(エッセイ)のデザイン

ページの先頭へ