資料詳細

目次

序章

  1.問題の所在

  2.研究の目的

  3.研究の方法

  4.研究の意義

第1章 教科教育における「子どもの論理」

  1.1.先行研究の概観

  1.2.国語科教育研究における先行研究の分析と考察

  1.3.各教科教育研究における先行研究の分析と考察

  1.4.教科教育における「子どもの論理」研究の必要性

第2章 「子どもの論理」を解明する理論的枠組み-REBTの検討-

  2.1.REBTに関する先行研究の分析と考察

  2.2.REBTに関する先行実践の分析と考察

  2.3.「子どもの論理」の再定義

第3章 教育実践理論の構築-「子どもの論理」の実態とかかわり方の検討-

  3.1.「子どもの論理」についての予備調査

  3.2.「子どもの論理」についての調査1

  3.3.「子どもの論理」についての調査2

  3.4.総合考察

  3.5.「子どもの論理」をいかした教育実践理論の構築

第4章 国語教育実践1の実際と検討-単元「解説者になろう!」の場合-

  4.1.国語科授業の実際と検討

  4.2.調査の結果と考察

  4.3.総合考察

第5章 国語教育実践2の実際と検討-単元「朗読劇をつくろう!」の場合-

  5.1.国語科授業の実際と検討

  5.2.調査の結果と考察

  5.3.総合考察

第6章 「子どもの論理」の連続性を見据えたカリキュラム開発-幼小接続の視点から-

  6.1.小1プロブレムの実態

  6.2.幼小接続期の課題と乗り越え

  6.3.幼小接続期の保育・教育に必要な要素

  6.4.「子どもの論理」をいかした保育・教育カリキュラム

  6.5.幼小接続期教育についての展望

第7章 「子どもの論理」をいかした国語教育実践-小学校第2学年「読むこと」授業にみる-

  7.1.国語教育における「子どもの論理」

  7.2.国語科授業における「子どもの論理」の実際

  7.3.考察

  7.4.小学校国語教育についての展望

終章

  1.本研究の成果

  2.本研究の課題

  3.今後の展望

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