資料詳細

目次

序章

  1.本書の目的と研究背景

  2.ニア・ネイティブレベルを目指す日本語学習者支援の必要性

  3.なぜ『日本語能力試験の出題基準<改訂版>』に注目するのか

  4.なぜ「テ形接続の機能語」に注目するのか

  5.本書の構成

第1章 「～ておく」の級外下位ポイント

  1.はじめに

  2.先行研究と本章の課題

  3.研究方法

  4.分析

  5.「～ておく」の失礼さに関する考察

  6.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第2章 「～ていく」の級外下位ポイント

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第3章 級外項目「～てみせる」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第4章 級外項目「～てみせた」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.考察

  7.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第5章 級外項目「～てよこす」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査項目と調査結果

  5 本動詞「よこす」の分析

  6.「～てよこす」の分析

  7.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第6章 級外項目「～てナンボ」

  1.はじめに

  2.研究方法

  3.調査結果

  4.分析

  5.考察

  6.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第7章 級外項目「～てのける」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.考察

  7.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第8章 級外項目「～てたまるか」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.類義表現「Vてたまるものか」の考察

  7.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第9章 級外項目「～てしかるべき」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第10章 級外項目「～ておくれ」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析「～ておくれ」と「～てくれ」の比較

  6.まとめと日本語学習者への提示のポイント

第11章 級外項目「お/ご～おき下さい」

  1.はじめに

  2.先行研究

  3.研究方法

  4.調査結果

  5.分析

  6.考察

  7.まとめと日本語学習者への提示のポイント

終章

  1.各機能語の位置づけ

  2.ニア・ネイティブレベルを目指す学習者支援のために

  3.今後の課題・展望

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