資料詳細

目次

第1章 教育の基本原理

  1 人間形成と教育の本質

  2 教育の可能性と限界

  3 プラトンの「洞窟の譬喩」

  4 ソクラテスの助産術

  5 教育の目的と目標

  6 幼児と保育者の信頼関係の重要性

第2章 成長・学び

  1 成長と学び

  2 日本における教育実践

  3 教育への希望

  4 共育・響育・協育

第3章 西洋の教育制度と思想の歴史

  1 古代ギリシア時代の人間観と教育思想

  2 古代ローマ時代の人間観と教育思想

  3 中世のキリスト教と教育思想

  4 ルネサンス・宗教改革の人間観と教育思想

  5 17世紀バロックの精神とコメニウス

第4章 教育学の成立

  1 ルソー

  2 ペスタロッチ

  3 オウエン

  4 フレーベル

  5 エレン・ケイ

  6 デューイ

  7 人間学としての教育学

第5章 日本の教育制度と思想の歴史

  1 近世社会における子育てと教育

  2 近代公教育の創始と近代教育制度の確立

  3 天皇制公教育体制と教育勅語

  4 大正新教育の展開

  5 天皇制公教育と戦後民主主義教育のゆくえ

  6 キリスト教教育の歴史的意義

第6章 発達(成長)と教育

  1 発達の意味

  2 子どもの育ちを支える教育的・絶対的信頼

  3 シュタイナーにおける子どもの「発達段階」の理論

  4 子どもの「発達段階」に即して親や教師が心がけるべきこと

  5 モンテッソーリの教育に見る「被包感」

  6 子どもの成長を支えるもの

第7章 教育の制度

  1 教育に関する法律の成立とその理念

  2 学校教育を運営するための行政機構

  3 学校教育に関する制度

  4 教育課程・教育内容に関する制度

第8章 学校と子ども・教師

  1 学校教育を成り立たせる「子ども」

  2 学校教育を成り立たせる「教師」

  3 学校教育を成り立たせる「授業」

  4 学校教育を成り立たせる「学校」

第9章 子どもの成長・生活をめぐる諸問題

  1 いじめ・不登校

  2 ひきこもり

  3 少年非行と矯正教育

  4 子どもの虐待

  5 格差と貧困

  6 ヤングケアラー

第10章 家庭と地域の教育

  1 家庭の教育的機能とその変遷

  2 教育の場としての家庭

  3 「家庭教育」の人間学的考察

  4 信頼と安心感が充満している居場所としての家庭

  5 地域における教育

  6 端緒としての家庭教育

  7 現代の家庭教育の課題

第11章 現代の教育の課題と希望

  1 多様な教育のあり方

  2 教育の場の変動

  3 これからは希望の教育

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