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目次

1章 自然とかかわり合う野外教育-生態学的な野外教育学-

  1.人間とは何か

  2.自然を教育の中心に据える

  3.野外教育を取り巻く現代的課題

  4.温故知新-旧くて新しい野外教育へ-

2章 野外教育の歴史-過去,現在そして未来-

  1.海外における野外教育史概略

  2.国内の野外教育史

  3.これからの野外教育学へ

3章 自然を源泉とする教育・学びの全体像を捉える

  1.自然とひとの体験的関係から構想される野外教育学

  2.野外教育の学問体系の構築

  3.越境する学際領域としての野外教育学

  4.野外教育学の全体構想への歩み

4章 野外教育における野外学-野外教育の基礎理論1-

  1.野外とは何か

  2.野外学を構成する要素

  3.野外学を構成する具体例としての森林科学

  4.野外学の核となる学問的前提とその周辺

  5.人間にとっての野外の意義とは

5章 野外教育における教育学-野外教育の基礎理論2-

  1.一般的な教育学

  2.野外教育の特性に応じた教育学理論

6章 野外教育における科学と体験-野外教育の基礎理論3-

  1.科学・科学技術とは

  2.科学技術の発展

  3.科学技術と身体

  4.科学技術と自然観

  5.野外教育における体験と科学技術

7章 源泉としての自然-野外教育のメタ理論1-

  1.野外教育的環世界としての自然

  2.時間という自然

  3.生命という自然

  4.野外教育の源泉としての自然

8章 野外で生き延びてきた人類-野外教育のメタ理論2-

  1.人類の誕生,そして狩猟採集から農耕へ-森から離れる人類-

  2.大地を耕す=文化(cultivate)の成立ち-森から離れた理由-

  3.不確実な自然から安定した社会へ-自然から離れる人類-

  4.野外で生き延びてきた人類の脳と身体

  5.人類史から野外教育をみつめる

9章 野外教育学をささえる叡智-野外教育のメタ理論3-

  1.哲学とは何か

  2.自然環境のなかに存在している人間という考え方を証明したダーウィン

  3.ダーウィンの学説を発展させたプラグマティズム

  4.生物の進化の過程に基づく人間の成長と教育

  5.自然に対する美的感覚

  6.自然保護の倫理観を支える思想

10章 ノルウェーとアメリカの野外教育-比較文化論的考察-

  1.ノルウェーにおける野外教育

  2.アメリカにおける野外教育

11章 動き:野外運動-理論と実践の往還に向けて1-

  1.野外運動と新たな関心テーマ

  2.自然環境下の動きの主体性

  3.自然環境と動きの関係

  4.自然環境における動きから生まれる創造性

  5.野外と動き

12章 癒し:野外療法-理論と実践の往還に向けて2-

  1.野外教育と野外療法

  2.自然と身体性

  3.野外療法における事例研究の意義

13章 場所:野外教育と場所-理論と実践の往還に向けて3-

  1.場所とは

  2.場所を意識する

  3.場所に感応する野外教育

  4.地域に根ざした野外教育

  5.都会の野外教育

14章 野外教育学における研究とその展望

  1.国内の研究動向と課題

  2.海外の研究動向と課題

  3.野外教育学における研究の展望

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