目次

0章 学校図書館の基礎知識

Ⅰ章 序論

  1.1 本書で使用する用語の概念について

  1.2 研究の背景

  1.3 先行研究

  1.4 本書の構成

Ⅱ章 学校図書館活用の要因と学校図書館の職務体制別の効果

  2.1 教員の学校図書館活用の要因(研究1)

  2.2 学校図書館組織構成員の職務体制別の学校図書館活用効果(研究2)

  2.3 学校図書館活用の要因と学校図書館の職務体制別の効果:研究1と研究2の総合考察

Ⅲ章 学校図書館活用における協働構築の阻害要因と協働構築方法

  3.1 学校と学校図書館両組織内及び教員と学校図書館組織構成員間における協働構築の阻害要因(研究3)

  3.2 学校図書館活用における協働構築の阻害要因と協働構築方法

Ⅳ章 学校図書館活用を組織論で考える:教員・司書教諭・学校司書の協働構築

  4.1 学校組織に合致した協働構築のための組織論(研究4)

  4.2 センゲの「学習する組織論」選択の理由

  4.3 学校組織におけるセンゲの「学習する組織論」

  4.4 学校組織内,学校図書館組織内,教員と学校図書館組織構成員間の協働構築方法

  4.5 学校図書館活用を組織論で考える:教員・司書教諭・学校司書の協働構築

  4.6 協働構築方法の実践における注意事項

  4.7 学校図書館組織構成員による教員支援方法における注意事項

Ⅴ章 結論

  5.1 本研究で得られた知見

  5.2 本研究の発展

  5.3 本研究の課題

  5.4 本研究の意義

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