資料詳細

目次

序章 研究の目的と方法

  第1節 問題の所在と研究の目的

  第2節 研究の位置付け

  第3節 先行研究の検討と研究の独自性

  第4節 研究の方法

  第5節 用語の意味

第1章 アメリカ社会科におけるインクルージョンの背景

  第1節 アメリカ社会科におけるインクルージョンの背景と展開

  第2節 アメリカ社会科におけるインクルージョンの課題

第2章 アメリカ社会科におけるインクルージョンの理念

  第1節 アメリカ社会科における社会正義研究とインクルージョンの重なり

  第2節 インクルージョンの基盤としての社会正義とケイパビリティ

  第3節 ケイパビリティに基づく市民像

第3章 アメリカ社会科におけるインクルージョン理念に基づく方略の枠組み

  第1節 アメリカにおけるインクルージョンに基づくカリキュラムの背景と枠組み

  第2節 インクルージョンに基づく社会科の目標とアプローチに関する理論の検討

  第3節 インクルーシブ・カリキュラムの枠組み

第4章 インクルーシブ・カリキュラムにおけるユニバーサルデザイン

  第1節 リントナーによるユニバーサルデザインとしてのビッグアイデアの構想

  第2節 リントナーが手がけたビッグアイデアの理論モデル

  第3節 ビッグアイデアに基づく授業計画の構成

第5章 インクルーシブ・カリキュラムにおけるアコモデーション

  第1節 マサチューセッツ州で採用されたアコモデーションの枠組み

  第2節 「シビックス・プロジェクトガイドブック」にみるアコモデーションの活用

  第3節 アコモデーションを導入したプロジェクト実践事例の構造

第6章 インクルーシブ・カリキュラムにおけるモディフィケーション

  第1節 指導書『原理と応用』の背景

  第2節 『原理と応用』におけるモディフィケーションの原理

  第3節 モディフィケーションを応用した個別化指導と領域固有指導の単元構成

第7章 インクルーシブ・カリキュラムにおけるオルタナティブスタンダード

  第1節 テキサス州におけるオルタナティブスタンダード対応評価の開発背景

  第2節 テキサス州におけるSTAARA2運用に向けた社会科カリキュラムの特質

  第3節 オルタナティブスタンダードに対応したツール『探究社会科』の特徴

第8章 インクルージョンの理念と方略を組み込んだカリキュラムの意義

  第1節 インクルーシブ・カリキュラムにみる理念の実現

  第2節 社会科におけるインクルーシブ・カリキュラムの課題と意義

終章 本研究の成果と展望

  第1節 本研究の成果と課題

  第2節 日本への示唆と今後の展望

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