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このまちが好きだから
／ 被差別の歴史をもつ地域に生まれて
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コノ マチ ガ スキ ダカラ |
藤尾 まさよ／述 |
フジオ マサヨ |
15-44 |
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メディアから考える「多様性」
／ 新聞の伝え方、出来事にツッコもう!
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メディア カラ カンガエル タヨウセイ |
石崎 立矢／述 |
イシザキ タツヤ |
45-62 |
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同性婚に関する訴訟とLGBTQを取り巻く近時の状況
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ドウセイコン ニ カンスル ソショウ ト エルジービーティーキュー オ トリマク キンジ ノ ジョウキョウ |
三輪 晃義／述 |
ミワ アキヨシ |
63-96 |
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「持続可能な開発のための教育(ESD)」のあり方とその可能性
／ 万人にとってのよりよい社会の実現をめざして
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ジゾク カノウ ナ カイハツ ノ タメ ノ キョウイク イーエスディー ノ アリカタ ト ソノ カノウセイ |
木村 裕／述 |
キムラ ユタカ |
97-128 |
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心理学者ヴィゴツキーのユダヤ人としての苦悩と克服
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シンリ ガクシャ ヴィゴツキー ノ ユダヤジン ト シテ ノ クノウ ト コクフク |
伊藤 美和子／述 |
イトウ ミワコ |
129-161 |
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家族分離・虐待を経験した子どもたちのその後
／ 傷つきからの回復を支える社会のあり方とは
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カゾク ブンリ ギャクタイ オ ケイケン シタ コドモタチ ノ ソノゴ |
梅谷 聡子／述 |
ウメタニ サトコ |
162-192 |
