目次

序章 問題の所在:「だれが教師をめざすのか」

  1.教師受難時代の教職選択

  2.教師の社会的背景への着目

  3.本書の構成

  4.調査の概要

第1部 教員志望者の来歴・社会的背景

第1章 教員志望者の家庭的背景

  1.はじめに

  2.分析結果

  3.まとめ

第2章 教職の予期的社会化要因としての親=教師

  1.はじめに

  2.分析結果

  3.まとめ

第3章 教職の予期的社会化過程としての学校経験

  1.はじめに

  2.分析結果Ⅰ(質問紙調査)

  3.分析結果Ⅱ(面接調査)

  4.まとめ

第4章 教職選択における重要な他者としての教師

  1.はじめに

  2.分析結果

  3.まとめ

第5章 教員志望者における地域移動の志向性

  1.はじめに

  2.分析結果Ⅰ(質問紙調査)

  3.分析結果Ⅱ(面接調査)

  4.まとめ

第2部 教員志望者の学校経験と教員養成

第6章 「観察による徒弟制」の理論と教師教育の諸問題

  1.はじめに

  2.「観察による徒弟制」の理論的検討

  3.まとめ

第7章 「観察による徒弟制」に基づく教員養成学部生の類型分析

  1.はじめに

  2.分析結果Ⅰ:学校経験の類型化と各類型の特徴

  3.分析結果Ⅱ:学校経験と教職観との関係

  4.まとめ

第8章 「観察による徒弟制」と教員養成との接続関係

  1.はじめに

  2.分析結果

  3.まとめ

第9章 「観察による徒弟制」の克服に向けて

  1.はじめに

  2.分析結果

  3.まとめ

終章 結語:教師教育の新たな視角

  1.はじめに

  2.「観察による徒弟制」の社会化作用

  3.教員文化への示唆

  4.教員養成の導入教育への示唆

  5.教員志望者のハビトゥスと教員確保の教育施策

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