目次

巻頭インタビュー 環境から考える新しい子ども学-DGXを取り入れながら育てる子どもの力- 汐見稔幸氏(聞き手:田中真衣)

序章 DGX時代の新しい子ども学

  1 ヒューマニズムのアップデートとDGX

  2 境界のゆらぎ:社会と自然の二分法を問い直す

  3 ポストヒューマンな子どものエージェンシー

  4 複数性を可視化させる共通世界としてのコモンズ

第1章 なぜ子どもたちに自然が足りないのか-環境教育・ESD/子ども環境学1-

  1 リチャード・ループの伝言

  2 自然体験の意義と学校教育

  3 持続可能な社会と自然体験活動

  4 物語と科学の間で「自然に親しむ」

第2章 子どもは環境をどう学ぶのか-子ども環境学2-

  1 赤ちゃんと環境の出会いと関わり

  2 環境との関わりの変化

  3 ヒトの育ちを支えるもの

  4 多様な人の関わりが子どもの育ちを支える-食のつながりから考える-

  5 子どもにとっての学び

  6 自然の中での経験

  7 生物との出会い

  8 環境を通して育まれる子どもの言葉-神秘・不思議の体験から生み出される言葉の輝き-

第3章 子どもにSTEAM教育はどうなされるのか-子どもデジタル論1-

  1 なぜ、いまSTEAM教育が必要なのか

  2 STEAM教育の実践

  3 GIGAスクール構想とSTEAM教育

  4 デジタルを活用したアート教育

第4章 インタープリテーションは子どもたちに何をもたらすのか-インタープリテーション技術-

  1 インタープリテーションとは

  2 子どもとインタープリテーション

  3 インタープリテーションの技術

第5章 子どものためのシティズンシップとは何か-異文化コミュニケーションとシティズンシップ教育-

  1 環境教育とシティズンシップ

  2 子どものためのシティズンシップ教育とは

  3 環境教育・ESDと異文化コミュニケーション

  4 異文化間の衝突-具体的な事例

  5 子どもの異文化コミュニケーションとシティズンシップを支える環境教育・ESD

第6章 ICTは保育と幼児教育をどう変えるのか-子どもデジタル論2-

  1 幼児教育へのICT活用の潮流

  2 幼児教育の場でのICT機器利用の諸側面

  3 ICT利用による保育実践とこれから

第7章 DGXは地域の福祉をどう変えるのか-コミュニティ調査実習-

  1 現代社会における子どもに関する問題

  2 生態学的視点に基づくソーシャルワーク

  3 好循環型社会モデルへの転換

  4 現代社会における高齢者に関する問題

  5 介護事業におけるデジタル技術の導入

  6 介護事業におけるデジタル技術導入の効果と課題

  7 コミュニティ調査実習は地域の理解と課題を探る現場実習

第8章 子どもにどのような体験が求められているのか-自然体験活動実習-

  1 幼児との自然観察エピソード「ドングリの中を見たい!」

  2 子どもにとっての自然体験の意義

  3 自然観察で育む価値観と持続可能な未来

  4 すべての子どもたちに豊かな自然体験を届けるためには

  5 一生の財産となる自然観察会

  6 自然体験を形にする-実施の心得と心構え-

  7 自然体験の具体的な工夫と実践のコツ

  8 野外活動でのリスクマネジメント

  9 外部指導者活用のすすめ

第9章 みんなで動物園・水族館に行こう-動物園・水族館概論-

  1 動物園・水族館の役割の変遷

  2 動物園教育の現在とこれから

  3 すべての人に開かれた水族館教育を目指して

終章 DGXは子ども学をどう変えるのか-子ども学の課題と可能性-

  1 DXと障害と子ども学

  2 DGX時代を生きる子どもたち

  3 子ども学の課題と可能性

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