目次

プロローグ

  1 なぜ教育学から伝承者を描くのか

  2 伝承の教育に向きあう方法について

第一章 阿部ヤヱと抵抗の精神

  1 伝承者・阿部ヤヱの人生の描き方

  2 庶民の思いと生き方を引き継ぐ

  3 農婦として再び社会へ-「まんずなる」実践に注目して

  4 抵抗としての「表現」と「伝承文化」

第二章 伝承者の「研究」をめぐって

  1 伝承者の学びの三段階

  2 阿部ヤヱにおける「研究」の過程

  3 考察-彼女が「確かめつづけた」こととは何か

第三章 歌人・阿部八重をめぐって

  1 もうひとつのライフストーリーに着目して

  2 歌人・阿部八重への焦点化

  3 短歌にみる、非合理性への葛藤と納得の過程

  4 「非合理性」からみる主体の自己形成

  5 「非合理性」へ向きあう姿から見えてくるもの

第四章 「人の一生を育てる伝承」とは

  1 様式-その体系性と段階性

  2 目的-自らを育て続ける人を育むこと

  3 気持ち・ことば・行動を共にたちあげる(ビデオ分析一)

  4 生涯にわたる段階的な応答の知の獲得(ビデオ分析二)

第五章 阿部ヤヱ伝承論の教育学的位置

  1 阿部ヤヱ伝承論の社会的位置

  2 教育学・社会教育学における位置

終章 伝承を共有する共同体としての地域

  1 物語・伝承と地域-遠野のまちづくりの生成過程をたどって

  2 阿部ヤヱの伝承における地域

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