目次

第1章 モンゴルを通して見たグローバルでローカルなインクルーシブ教育

  Ⅰ モンゴルの概要

  Ⅱ 開発途上国におけるグローバル問題としてのインクルーシブ教育

  Ⅲ ソーシャルインクルージョンとインクルーシブ教育

  Ⅳ モンゴルにおけるローカル問題としてのインクルーシブ教育

第2章 モンゴルにおける幼児・初等・中等教育の概要

  Ⅰ モンゴルの学校教育の歴史

  Ⅱ モンゴルの学校教育の今日的状況

  Ⅲ 現在の学校の仕組みと教師の養成

第3章 モンゴルの一般学校におけるインクルーシブ教育の現状

第4章 ウランバートル市における特別学校の概要と展望

  一般学校における子ども支援事例1 UB市A一般学校の「子どもの発達を支援する部屋」の活動

第5章 ウランバートル市の私立学校の現状

  一般学校における子ども支援事例2 フブスグル県におけるB一般学校の4年生クラス担当教師の事例

第6章 ウランバートル市のコミュニティ学習センターの概要と展望

  Ⅰ コミュニティ学習センターとは

  Ⅱ モンゴルのCLCの概要

  Ⅲ ウランバートル市のコミュニティ学習センター

  Ⅳ おわりに

  一般学校における子ども支援事例3 UB市A一般学校2年生クラス担当教師の事例

第7章 ウランバートル市の障害児者が利用する福祉施設の現状

第8章 モンゴルの地方の学校の現状

第9章 モンゴルにおける障害児養育家庭の現状調査

  Ⅰ 問題と目的

  Ⅱ 調査方法

  Ⅲ 結果と考察

  Ⅳ まとめ

第10章 障害のある子どもの権利のための法律

第11章 インクルーシブ教育におけるグローバルな課題とローカルな問題

  Ⅰ 学校教育に取り残さない-機会と場の保障

  Ⅱ 教育内容で取り残さない-教育課程の問題

  Ⅲ 教室や学校の中で取り残さない-授業づくりと合理的配慮

  Ⅳ モンゴルを通じて逆照射される日本型インクルーシブ教育

  Ⅴ グローバル・パートナーシップとしての大学間研究交流

  Ⅵ 繁栄と平和に寄与するインクルーシブ教育の整備と大学間研究交流・共同研究

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