目次

第1章 序論

  1.問題の所在

  2.本書の目的

  3.「コミュニケーション論」

  4.本書の構成

第2章 先行研究の理論的枠組み再考

  1.導入

  2.社会文化理論

  3.状況的学習論

  4.言語社会化

  5.会話分析

  6.四つの理論的枠組みに共通する限界

第3章 新たな枠組み:「コミュニケーション論」

  1.社会記号論系言語人類学

  2.バフチンの言語論

  3.ゴフマンの相互行為論

  4.小括

第4章 文型積み上げというイデオロギー

  1.導入

  2.「文型を積み上げる」ということの意味

  3.文型積み上げと日本語教科書

  4.導入例分析

  5.小括

第5章 教室で文型を学ぶことの意味

  1.教室という場

  2.教室における文型練習の活動と教科書

  3.データ

  4.『みんなの日本語』における文型「んです(か)」

  5.教室談話分析

  6.小括

第6章 会話における反復と言語の学習

  1.教室の外での言語学習

  2.反復という分析観点

  3.データ

  4.言語交換の会話における言語学習

  5.小括

第7章 学習の達成のメタ語用論

  1.メタ語用的実践としての学習の記述

  2.学習を記述する新たな可能性への手がかり

  3.相互行為を通した学習の達成

  4.小括

第8章 移動の語りと自己アイデンティティ

  1.第二言語研究におけるナラティブ研究

  2.移動とアイデンティティ、そして、ナラティブ

  3.ナラティブの時間性と空間性、そして、クロノトポス

  4.「多文化主義社会」オーストラリア

  5.ナラティブ分析

  6.小括

第9章 結論

  1.「コミュニケーション論」に基づく第二言語研究の射程と可能性

  2.「コミュニケーション論」が第二言語研究にもたらすもの

  3.結語

ページの先頭へ