目次

第1章 教育社会学の学問的特徴

  第1節 教育社会学はどのような学問か

  第2節 教育社会学における教育問題のとらえ方

  第3節 教育実践へとつながる教育社会学

第2章 変容する家族・地域社会の実態と子どもへの影響

  第1節 家族の教育的機能と変容

  第2節 地域社会と家族の変容

第3章 ICTの普及が子どもに与える影響

  第1節 ICTの普及と生活環境・居場所の関係

  第2節 子どもたちの発達や成長における影響

  第3節 ネット社会に生きる子どもの人間関係とネットいじめの実態

  第4節 ICTを活用する

第4章 子どもの規範意識・道徳意識の形成

  第1節 道徳教育をどのようにとらえるか

  第2節 教育社会学の視点から現在の道徳教育を分析する

  第3節 社会学的視点からの道徳教育充実への課題

第5章 近代学校という装置

  第1節 近代社会と義務教育

  第2節 「教育は価値あるもの」という認識の広がり

  第3節 近代教育と新中間層

第6章 人材配分機構としての学校

  第1節 近代化と学歴社会

  第2節 戦後の教育制度改革と学歴社会

  第3節 学歴社会の理論

第7章 学校教育のなかの職業教育

  第1節 学校制度と職業教育の位置づけ

  第2節 高校と高専の専門学科の実態

  第3節 青少年の進路・職業選択

  第4節 学校から職業への移行

  第5節 これからの職業教育の在り方

第8章 教育格差の社会学

  第1節 教育格差とは何か

  第2節 教育達成の不平等

  第3節 教育格差,この百年の歴史

  第4節 メリトクラシーへの疑惑と再生産論

  第5節 教育費問題と親負担主義

第9章 学校と地域の連携・協働

  第1節 学校と地域の今日的課題

  第2節 学校と地域の連携・協働の重要性に関するデータ

  第3節 子どもと地域の「つながり」をつくる学校と地域の協働

第10章 社会的包摂と教育

  第1節 多様なマイノリティと教育上の不利

  第2節 外国にルーツをもつ子どもの教育の現状

  第3節 外国ルーツの子どもの社会的包摂にむけた学校づくり

  第4節 外国ルーツの子どもを支える公立学校の事例

第11章 教師の社会学

  第1節 教師とは何か

  第2節 統計でみる日本の教員

  第3節 教員のアイデンティティと教員養成

  第4節 教師はなぜ大変なのか

第12章 学校安全

  第1節 学校安全の概要

  第2節 犯罪被害の事例と防止の取り組み

  第3節 災害安全に関する取り組み

ページの先頭へ