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現代における教育方法学研究
／ 授業研究とカリキュラム研究をつなぐ
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ゲンダイ ニ オケル キョウイク ホウホウガク ケンキュウ |
西岡 加名恵／著 |
ニシオカ カナエ |
10-22 |
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「学びの共同体」の学校改革の理論
／ 「アクション・リサーチ」と「組織学習」の契機
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マナビ ノ キョウドウタイ ノ ガッコウ カイカク ノ リロン |
鈴木 悠太／著 |
スズキ ユウタ |
24-36 |
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教師の事例的知識の生成と共有
／ 教育実践をめぐる知識の情報化に抗して
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キョウシ ノ ジレイテキ チシキ ノ セイセイ ト キョウユウ |
若松 大輔／著 |
ワカマツ ダイスケ |
37-49 |
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教育方法学研究をベースとした教師教育実践の現状と課題
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キョウイク ホウホウガク ケンキュウ オ ベース ト シタ キョウシ キョウイク ジッセン ノ ゲンジョウ ト カダイ |
赤沢 早人／著 |
アカザワ ハヤト |
50-61 |
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大綱的基準としての学習指導要領の現状と課題
／ 学校を主体としたよりよい教育課程編成に向けて
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タイコウテキ キジュン ト シテ ノ ガクシュウ シドウ ヨウリョウ ノ ゲンジョウ ト カダイ |
川地 亜弥子／著 |
カワジ アヤコ |
64-76 |
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批判的教育学からみた学習指導要領改訂動向の現状と課題
／ 現代日本におけるカリキュラム・ポリティクス試論
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ヒハンテキ キョウイクガク カラ ミタ ガクシュウ シドウ ヨウリョウ カイテイ ドウコウ ノ ゲンジョウ ト カダイ |
澤田 稔／著 |
サワダ ミノル |
77-91 |
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カリキュラム改革からみた日本の学習指導要領の現状と今後の展望
／ ドイツ歴史教授学研究のコンピテンシー・モデルの比較から
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カリキュラム カイカク カラ ミタ ニホン ノ ガクシュウ シドウ ヨウリョウ ノ ゲンジョウ ト コンゴ ノ テンボウ |
宇都宮 明子／著 |
ウツノミヤ アキコ |
92-104 |
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コンピテンシー・ベースの教育をBig ideasの視点から解きほぐす
／ 米国の科学教育の議論を中心に
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コンピテンシー ベース ノ キョウイク オ ビッグ アイディアズ ノ シテン カラ トキホグス |
大貫 守／著 |
オオヌキ マモル |
105-118 |
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子どもの権利条約の教育方法へのインパクト
／ 子どものイメージに着目して
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コドモ ノ ケンリ ジョウヤク ノ キョウイク ホウホウ エノ インパクト |
浅井 幸子／著 |
アサイ サチコ |
120-130 |
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「個別最適な学び」に関する政策と研究の動向
／ 教育方法学の立場からの検討
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コベツ サイテキ ナ マナビ ニ カンスル セイサク ト ケンキュウ ノ ドウコウ |
柴田 好章／著 |
シバタ ヨシアキ |
131-145 |
