目次

序章 水俣の歴史をどのように学ぶのか

  第一節 問題意識

  第二節 歴史教育研究と歴史実践

  第三節 なぜ水俣を対象とするのか

  第四節 本書の方法と構成

第Ⅰ部 社会のなかで取り組む歴史学習

第一章 水俣病をめぐる学習史

  はじめに

  第一節 公害教育のはじまり(Ⅰ期:一九六八-七三年)

  第二節 公害教育の制度化(Ⅱ期:一九七三-八五年)

  第三節 <水俣の学び>への転換(Ⅲ期:一九八五-九五年)

  第四節 総合的な<水俣の学び>(Ⅳ期:一九九五-二〇一一年)

  第五節 3・11後の<水俣の学び>(Ⅴ期:二〇一一年以降)

  おわりに

第二章 地域社会のなかで生じた<水俣の学び>

  はじめに

  第一節 水俣からの問い-個に内在する普遍

  第二節 事件史を超える広がり

  第三節 学校教育への還流-「普遍への気づき」

  第四節 地域再生とその困難-<水俣の学び>のフィールドの形成

  おわりに

第三章 3・11後の社会のなかで水俣病の経験に学ぶ歴史実践

  はじめに

  第一節 授業の概要-3・11後の社会と水俣

  第二節 フィールドワーク体験の意義

  第三節 空間とモノから歴史を読み取る体験

  第四節 語りと経験から歴史を読み取る体験

  おわりに

第四章 生徒にとっての<水俣の学び>と歴史を自分のものとする過程

  はじめに

  第一節 分析の対象と方法

  第二節 一年間の学びの過程

  第三節 <水俣の学び>が自分のものとなる

  おわりに

第Ⅱ部 教室のなかで取り組む歴史学習

第五章 世界のなかで学ぶ水俣

  はじめに

  第一節 教科書のなかの「公害」と「環境問題」

  第二節 世界史の転換と「公害」・「環境問題」の結節点

  第三節 水俣病が問いかけるもの-「他者との出会い」と「普遍への気づき」

  第四節 グローバル時代の「環境問題」の捉え方

  おわりに

第六章 「世界との出会い」に着目する水俣の授業

  はじめに

  第一節 カナダの「水俣病」

  第二節 先住民の証言を読む

  第三節 歴史実践による生徒の認識の変化

  おわりに

第七章 <水俣の学び>から「私のできること」を考える授業

  はじめに

  第一節 問題を重ねて考える

  第二節 「公害への責任」を考える授業とその考察

  第三節 「私」の街との関係に置き換えて考える

  第四節 「私にできること」を考える歴史実践とその考察

  おわりに

終章 <水俣の学び>と歴史教育

  第一節 <水俣の学び>という歴史実践

  第二節 歴史教育の実践的研究

  第三節 展望と課題

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