目次

第1章/教育相談とは

  第1節 教育相談とは

  第2節 教育相談と生徒指導

  第3節 教育相談の特徴とその充実

第2章/学校における教育相談活動のあり方

  第1節 教育相談の実際

  第2節 教育相談体制づくり

第3章/教育相談に必要なさまざまな連携

  第1節 チーム支援

  第2節 養護教諭との連携

  第3節 スクールカウンセラーとの連携

  第4節 スクールソーシャルワーカーとの連携

  第5節 危機管理体制

第4章/教師に必要なカウンセリングの理論

  第1節 教育現場でのカウンセリングとは

  第2節 学校カウンセリングの歴史

  第3節 カウンセリング・マインド

  第4節 カウンセリングの理論

  第5節 教師によるカウンセリングの具体例

第5章/児童生徒理解

  第1節 児童生徒を理解する

  第2節 児童生徒理解のための方法

  第3節 児童期・青年期の発達課題

  第4節 言語以外のこころの表現への対応

  第5節 自己開示

  第6節 まとめ

第6章/学校内の問題の理解と対応

  第1節 いじめ

  第2節 不登校

  第3節 学級崩壊

第7章/児童生徒に生じやすい問題の理解と対応

  第1節 虐待

  第2節 非行、問題行動

  第3節 インターネット関連

  第4節 性の問題

第8章/障害のある児童生徒およびその保護者の理解と対応

  第1節 障害の基礎知識

  第2節 特別支援教育とインクルーシブ教育

  第3節 障害のある子どもの評価と支援

  第4節 神経発達症の子どもの理解と対応

  第5節 神経発達症の子どもへの接し方

  第6節 神経発達症の子どもの保護者の心理と対応

第9章/通常学級に在籍するグレーゾーンの児童生徒の理解と対応

  第1節 グレーゾーンの子ども

  第2節 発達の偏りを評価する視点

  第3節 具体的な現れ

  第4節 おわりに

第10章/保護者との協力体制の作り方

  第1節 保護者との協力体制

  第2節 困った保護者

第11章/教員によるこころのケア

  第1節 こころの傷・トラウマ・グリーフ

  第2節 ASD、PTSD、その他の症状

  第3節 初期対応(ファーストエイド)

  第4節 二次受傷

第12章/教員のメンタルヘルス

  第1節 教員のメンタルヘルス

  第2節 メンタルヘルスを良好に保つために

  第3節 病気休職からの復職過程

ページの先頭へ