目次

序章 意義・課題・方法

  1 問題の所在

  2 批判的思考と構成主義に基づく学習観

  3 英語科目を取り上げる意義

  4 国際バカロレア(IB)に着目する意義

  5 先行研究の検討と本研究の位置付け

  6 研究の課題と方法

  7 本書の構成

PartⅠ 国際バカロレア(IB)プログラムの学習観と批判的思考

第1章 IBプログラムの国内における受容形態

  1 教育の国際化とIBプログラム

  2 IBプログラム導入拡大の概念整理

  3 IB認定校における導入目的

  4 まとめと課題

第2章 IB教育がめざす批判的思考

  1 IBプログラムにおける批判的思考と言語教育との関係

  2 IBプログラムにおける批判的思考と構成主義

  3 IBプログラムにおける批判的思考の源流

  4 問いへの応答により駆動される批判的思考教育

  5 まとめと課題

PartⅡ IBプログラムにおける批判的思考-原理の解明

第3章 IBプログラムの学習理論と批判的思考教育の検討

  1 高等学校段階におけるIBプログラムの批判的思考教育

  2 IBプログラムにおける外国語科目の検討

  3 「言語B(英語)」における批判的思考育成

  4 「言語B(英語)」履修者の英語熟達度

  5 まとめと課題

第4章 IBプログラムにおける批判的思考育成モデルの検討

  1 単元の指導計画と批判的思考育成に係る学習理論との関連

  2 問いを中心とした4つの学習理論-批判的思考育成に向けて

  3 IBプログラムにおける批判的思考教育の実際

  4 教師の語りと批判的思考育成-学習理論との符合

  5 まとめと課題

PartⅢ 英語授業における批判的思考育成に係る教育方法の開発と検証

第5章 学習指導要領及び批判的思考育成に係る学習理論を踏まえた教育方法の検討

  1 日本における従来型の教育方法と英語教育

  2 批判的思考育成と学習指導要領

  3 高等学校英語科目における批判的思考育成の意義

  4 学習活動の検討

  5 「本時の展開」の検討

  6 まとめと課題

第6章 高次思考力レベルの問いへの応答を核とした英語授業

  1 デザイン実験アプローチに基づく研究サイクル

  2 英語使用場面における批判的思考の操作的定義

  3 批判的思考育成に係る教育方法の検証内容・測定ツール

  4 調査対象者と調査手順

  5 分析の枠組み

  6 結果と考察

  7 まとめと課題

第7章 英語使用場面での批判的思考態度の変容と批判的思考学習に対する抵抗感の検証

  1 批判的思考学習に対する抵抗感-先行研究と課題設定

  2 調査対象者と調査手順

  3 検証のための手続き

  4 結果と考察

  5 まとめと課題

PartⅣ 批判的思考育成に係る学習理論を踏まえた教材・教育方法の検証

第8章 批判的思考育成に係る学習理論を踏まえた英語教材の検証

  1 教材開発にあたっての留意点と方向性

  2 本章及び次章におけるデザイン実験の概念

  3 本研究の対象者と分析の枠組み

  4 教材開発にあたって適用する学習理論

  5 英語教材の内容と考察

  6 まとめと課題

第9章 開発した教育方法による批判的思考態度の変容に関する検証

  1 教育方法の開発にあたっての課題

  2 本研究の参加者及び調査期間

  3 結果と考察

  4 英語使用場面における批判的思考態度の発揮

  5 まとめと課題

終章 総括と今後の課題

  1 各章のまとめ

  2 仮説への回答と英語授業への示唆

  3 従来の授業・IBプログラムにおける授業との共通点・相違点

  4 本研究の限界と今後の課題

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