目次

序章 近代日本の教育思想と「精神の自立」という問題

第Ⅰ部 心とからだの形成と学校教育-精神の自立と修養、実践、国家

第1章 学校批判と精神の自立-蓮沼門三と修養団

  1 修身科批判から修養の運動へ

  2 修身科から修養による陶冶へ

  3 修養の組織化による精神の自立の変容

第2章 新教育にみる心とからだ-澤柳政太郎の成城小学校と修養

  1 教師と学習者の修養

  2 新学校における自立

  3 修養の科学化にみる心とからだの教育

第3章 日本精神と国家統制-国民学校における心とからだの乖離

  1 人間性にもとづく修養の苦悩

  2 日本精神宣揚のための「国民的修養」

  3 心とからだの乖離による精神の破壊

第Ⅱ部 自立した精神はなにに依って立つのか-「意欲」と<投企>の思想

第4章 西田幾多郎の「無欲」と精神の自立-自立の教育文化

  1 挫折とともに生きる

  2 無欲への<投企>

  3 精神的自立にはたらく教育文化

第5章 宗教と修行と精神の自立-西田天香の「捨欲」と精神の自立

  1 実業体験を通した人間形成

  2 野心と挫折から修行へ

  3 一燈園における自立の共有

第6章 非一神教の国における精神の自立-宗教、教養、教育文化

  1 儀礼と<投企>による精神の自立

  2 懺悔という再生による自立

  3 「意欲」と教育文化・教養による精神の自立

第Ⅲ部 思想家たちと精神の自立-近代確立の希求と近代の向こうへの模索

第7章 近代的精神の知育と徳育-福澤諭吉の「独立自尊」

  1 封建的意識への反抗

  2 知育による「人民の間の気力」の形成

  3 知育と徳育にもとづく「独立自尊」

第8章 東洋的精神の美育-岡倉天心の「空虚」

  1 文明開化から東洋文化へ

  2 美育による精神の自立

  3 「空虚」による自立と調和

第9章 「無」としての主体の能動性-久松真一の「東洋的無」

  1 心と身体の脱落という選択

  2 「無」の創造的はたらきと「相互参究」

  3 後近代の人間をめざして

第10章 共育という自己実現-大田堯の「教育はアート」

  1 臣民意識から国民意識へ

  2 子どもの表現活動にみる自立

  3 アートとしての共育と自己実現

終章 自立を促す教育への展望

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